单选题在教学观方面，教学不只是忠实地传递和接受课程，更是（）的过程。A创新B建构与提升C创新与开发D持续生成与转化

单选题
在教学观方面，教学不只是忠实地传递和接受课程，更是（）的过程。
A

创新

B

建构与提升

C

创新与开发

D

持续生成与转化

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在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为（ ）。A．教学过程B．教学大纲C．教学教材D．教学课程E．教学手段
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在基础课程改革的目标方面,要实现()的转变,树立学生发展本位的课程教学价值观。 A、课程内容B、课程功能C、课程观念D、课程价值
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对课程教学实施的评价主要包含以下方面() A.教学过程B.教学对象C.教学结果D.教学手段E.教学环境
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一个完整的教学活动过程包括：明确教学目标、任务分析、设计教学课程、实施教学和教学评价这五个方面。（ ）此题为判断题(对，错)。
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慕课与传统面授课程教学设计的区别在于() A.备课不只是备教学内容，还要备学生的学习过程B.备课只备教学内容C.备课只备学生的学习过程D.无需备课
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()是将某一教学过程真实地拍摄下来,以供观摩、分析和评价使用。 A、电视教材B、教学实况录象片C、多媒体教学软件D、网络课程
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新的教学观的主要教学理念包括()A、教学是师生互动的交往活动B、教学是以理解为基础的采取多元方式建构生活的过程C、教学是知识传递的过程D、教学过程应该以教师为中心
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新课程改革提倡的教学观是( )A.教学的最终目的是为了甄别和选拔学生B.教学应以大量重复训练为主要途径C.学生是接受知识的工具D.教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展
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下列哪一项表述不符合新课程倡导的教学观?()A.教学只重过程，不重结果B.教学关注学科，更关注人C.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程D.教学是课程创生与开发的过程
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一个完整的教学活动过程包括：明确教学目标、任务分析、设计教学课程、实施教学和教学评价这五个方面。（　　）
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课程教学实施的评价主要包括以下方面（）.A教学结果B教学过程C教学对象D教学手段
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《标准》在“知识与技能”方面参考了教学大纲的要求，但是在“过程与方法”和“情感、态度与价值观”方面的课程目标、课程基本理念、课程实施建议等几部分都与现行的教学大纲有较大的区别，简述其主要不同。
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对课程教学实施的评价主要包含以下方面（）。A、教学结果B、教学环境C、教学对象D、教学手段E、教学过程
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在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A、课程与教学的目标取向评价B、课程与教学的过程取向评价C、课程与教学的主体取向评价D、课程与教学的结果取向评价
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以下属于新的课程观和教学观的有（）。A、教师与学生外在于课程B、课程不仅是预设的，而且是生成的C、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程D、教师与学生是课程的有机组成部分
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新课程所倡导的教学观认为，教学不只是传递和执行的过程，而是（）的过程。A、单向培养B、关注学科发展C、注重学生学习成绩D、课程创生与开发
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多选题以下属于新的课程观和教学观的有（）。A教师与学生外在于课程B课程不仅是预设的，而且是生成的C教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程D教师与学生是课程的有机组成部分
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单选题新课程改革提倡的教学观是()A教学的最终目的是为了甄别和选拔学生B教学应以大量重复训练为主要途径C学生是接受知识的工具D教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展
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判断题教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。 ( )A对B错
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单选题在教学观方面，教学不只是忠实地传递和接受课程，更是（）的过程。A创新B建构与提升C创新与开发D持续生成与转化
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单选题新课程理念下的教学不只是课程传递和执行的过程，而且是( )的过程。A单向培养B关注学科发展C注重学生学习成绩D课程创生与开发
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单选题在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A课程与教学的目标取向评价B课程与教学的过程取向评价C课程与教学的主体取向评价D课程与教学的结果取向评价
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问答题《标准》在“知识与技能”方面参考了教学大纲的要求，但是在“过程与方法”和“情感、态度与价值观”方面的课程目标、课程基本理念、课程实施建议等几部分都与现行的教学大纲有较大的区别，简述其主要不同。
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单选题在学与教的过程中，应主要传递（　　）信息。A教学内容 B教学课程C教学大纲 D教学方法
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多选题课程教学实施的评价主要包括以下方面（）.A教学结果B教学过程C教学对象D教学手段
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多选题教学需要生成，这是因为（）A课程不只是文本课程，更是体验课程B学生具有主观能动性C教学过程是一个交往、互动的过程D教学是一个发展、增值的过程
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判断题(2015山东枣庄)教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。()A对B错
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