()教师在语文教学中,有计划、有步骤地使学生经过反复练习,获得听、说、读、写的知识与技能的训练。
()是语文学科本身特有的学习方式。 A、“听”与“写”B、“读”与“说”C、“听”与“说”D、“读”与“写”
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用()六各自来概括。 A.看、听、说、读、写、想B.看、听、说、写、打、想C.看、听、说、读、打、想D.看、听、说、写、读、打
在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。A、听和说，读和写B、听和读，说和写C、读和说，听合写D、听，说、读和写
英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是（）的能力。A、听、说B、听、说、读、写C、读、写D、听、说、读、写、看
言语活动包括听、说、读、写四个方面，其中说、写被称为（），听、读称为印入性言语。
听、说、读、写的训练内容与形式应尽可能（）。A、贴近学生的实际生活B、贴近真实的交际行为C、贴近英语国家的文化D、贴近有目的地综合运用英语的活动
（）方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。A、读（说）——听——评B、读（说）——听——测C、读（说）——听——述D、读（说）——听——记
在语言技能的教学中，教师要：（） （1）注重对学生进行听、说、读、看、写等技能的单项技能训练； （2）注意听、说、读、看、写等过程中微技能的培养； （3）将专项训练与综合训练相结合； （4）注意课内训练与课外训练相结合。A、（1）（3）（4）B、（3）（4）C、（1）（2）（4）D、（2）（3）（4）
学习障碍学生的学科成绩差，与听、说、读、写和算等基本的学习技能有关。
谈谈如何理解和贯彻“读、写、听、说全面训练、协调发展的原则”？
语言技能包括（）四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。A、听、说、读、写B、听、说、写、乐
在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的（）。A、倾听能力B、表达能力C、阅读能力D、写作能力
直接法的优点之一是（）。A、重视思维和理论知识的作用B、有利于学生外语思维和言语能力的培养C、促成学生第一语言的正迁移D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A、看、听、说、读、写、想B、看、听、说、写、打、想C、看、听、说、读、打、想D、看、听、说、写、读、打
第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。A、听、说、读、写B、听、说、读、写、译C、语素、词汇、句子D、语音、词汇、语法
单选题（）方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。A读（说）——听——评B读（说）——听——测C读（说）——听——述D读（说）——听——记
单选题小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A看、听、说、读、写、想B看、听、说、写、打、想C看、听、说、读、打、想D看、听、说、写、读、打
多选题听、说、读、写的训练内容与形式应尽可能（）。A贴近学生的实际生活B贴近真实的交际行为C贴近英语国家的文化D贴近有目的地综合运用英语的活动
问答题谈谈如何理解和贯彻“读、写、听、说全面训练、协调发展的原则”？
单选题第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（ ）。A听、说、读、写B听、说、读、写、译C语素、词汇、句子D语音、词汇、语法
单选题理解能力指的是（ ）和（ ）的能力。A听读B说读C写读D说写
单选题在语言技能的教学中，教师要：（） （1）注重对学生进行听、说、读、看、写等技能的单项技能训练； （2）注意听、说、读、看、写等过程中微技能的培养； （3）将专项训练与综合训练相结合； （4）注意课内训练与课外训练相结合。A（1）（3）（4）B（3）（4）C（1）（2）（4）D（2）（3）（4）
单选题在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。A听和说，读和写B听和读，说和写C读和说，听合写D听，说、读和写
单选题语言技能包括（）四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。A听、说、读、写B听、说、写、乐
单选题英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是（）的能力。A听、说B听、说、读、写C读、写D听、说、读、写、看