处于语言发展期的儿童其语言发展可以从()等方面进行考察。 A、语言形式B、语言内容C、语言运用技巧D、语言发音
现实世界中并不存在一个独立于语言的言语,但存在一个独立于言语的语言。() 此题为判断题(对，错)。
从历时的角度看,言语先于语言;从共时的角度看,言语是语言的存在的形态。() 此题为判断题(对，错)。
现实世界并不存在独立于语言的言语,但存在一个独立于言语的语言。() 此题为判断题(对，错)。
个体语言的发展过程是书面语言先于口头语言。A对B错
现实世界中并不存在一个独立于语言的言语，但存在一个独立于言语的语言。
智商主要反映人的（）、计算能力、律动的能力等，主要表现人的理性思维能力。A、认知能力B、思维能力C、语言能力D、观察能力
从历时的角度看，言语先于语言；从共时的角度看，言语是语言的存在的形态。
说明为发展各种语言功能，应如何根据学生的一般发展来确定相应的训练形式的是（）A、思维能力训练系统B、语言文字知识技能训练系统C、语言功能发展系统D、思想内容积蓄系统
游戏在促进学前儿童智力发展中的作用主要表现为（）A、扩展和加深儿童对周围事物的认识B、促进儿童语言的发展C、促进儿童想象力的发展D、促进儿童思维能力的发展E、提供轻松愉悦的心理氛围
学前儿童语言教育应以“（）”为核心法则。A、语言的真正使用B、动作的真正使用C、语言与动作的结合D、逻辑思维能力的发展
游戏对儿童智力发展的影响主要表现为（）。A、有助于儿童知识的增长B、有助于儿童感知能力的发展C、有助于儿童创造力的培养D、有助于儿童语言能力的发展E、有助于儿童想象力的发展F、有助于儿童思维能力的发展
发展幼儿的语言运用能力包括（）方面A、语言表达能力B、思维能力C、语言理解能力D、口头语言交往能力
从儿童智力发展观察，思维能力先于语言，但不能独立于语言。
判断题从历时的角度看，言语先于语言；从共时的角度看，言语是语言的存在的形态。A对B错
判断题从儿童智力发展观察，思维能力先于语言，但不能独立于语言。A对B错
判断题个体语言的发展过程是书面语言先于口头语言。A对B错
判断题现实世界中并不存在一个独立于语言的言语，但存在一个独立于言语的语言。A对B错
多选题发展幼儿的语言运用能力包括（）方面A语言表达能力B思维能力C语言理解能力D口头语言交往能力
判断题思维能力的发展影响制约语言能力的发展。A对B错
多选题游戏在促进学前儿童智力发展中的作用主要表现为（）A扩展和加深儿童对周围事物的认识B促进儿童语言的发展C促进儿童想象力的发展D促进儿童思维能力的发展E提供轻松愉悦的心理氛围