动作技能的形成一般经历“认知阶段、初步掌握阶段和熟练阶段”。（ ）
教学过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和掌握技能的认知过程。() 此题为判断题(对，错)。
在掌握了“心理过程”的概念后，再学习“认知过程”这一概念，前一学习对后一学习的影响属于( )A.水平迁移B.垂直迁移C.一般迁移D.逆向迁移
幼儿教育活动目标的内容包括（）A、知识概念的学习B、认知能力的发展C、操作技能的掌握D、兴趣态度和行为习惯的养成
根据体育学习策略在认知—运动信息加工过程中的作用，体育学习策略包括体育学习认知—运动策略和认知—调控策略。
认知心理学派主要研究的是：（）A、人的思考过程，包括问题的解决B、思维的过程，包括知识的获得C、人的记忆、领悟过程D、人的学习、记忆过程E、技能掌握
人类早期的教育中存在的问题是（）A、人们慢慢地改变了教育观念，教育者开始关注学习者内在的思维过程和认知结构的变化与建构B、开始强调学习的方法和认知过程C、使学习者掌握应对快速发展的社会对知识与技能的更新的途径D、更多地注重具体知识内容的和技能的获得，在教学中多使用行为主义的机械训练，关注结果胜于过程，而学生的情感体验更是被严重忽视
布鲁纳的认知学习理论认为学习过程包括（）。A、知识的获得B、知识的转化C、知识的评价D、知识的积累E、知识的掌握
通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。
大学阶段的体育学习有助于大学生进一步发展体能，提高运动技能水平，掌握科学锻炼身体的原理和方法，奠定终身体育的基础。
学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）。A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习
体育学习不论是身体认知过程（技能掌握）还是一般的认知过程（概念掌握），它们均会对人的体能产生影响
体育学习评价的内容主要有体能、知识与技能、（）、情意表现与合作精神、健康行为方面。A、学习态度B、学生的认知水平C、学习学习的动机D、运动技能
体育教学是教师传授体育知识技能和学生掌握接受体育知识技能的过程。
终结性评价主要是以（）评价的方式进行。A、体育教学过程B、学习效果C、体育成绩D、技能掌握程度
判断题通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。A对B错
单选题学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）。A言语信息学习B动作技能学习C智慧技能学习D认知策略学习
单选题认知心理学派主要研究的是：（）A人的思考过程，包括问题的解决B思维的过程，包括知识的获得C人的记忆、领悟过程D人的学习、记忆过程E技能掌握
判断题大学阶段的体育学习有助于大学生进一步发展体能，提高运动技能水平，掌握科学锻炼身体的原理和方法，奠定终身体育的基础。A对B错
判断题根据体育学习策略在认知—运动信息加工过程中的作用，体育学习策略包括体育学习认知—运动策略和认知—调控策略。A对B错
单选题终结性评价主要是以（）评价的方式进行。A体育教学过程B学习效果C体育成绩D技能掌握程度
多选题幼儿教育活动目标的内容包括（）A知识概念的学习B认知能力的发展C操作技能的掌握D兴趣态度和行为习惯的养成
单选题体育学习评价的内容主要有体能、知识与技能、（）、情意表现与合作精神、健康行为方面。A学习态度B学生的认知水平C学习学习的动机D运动技能