多选题下列属于规范化的朗读要求的是()。A语音标准规范B语义内涵明晰C语气轻重相宜D语调变化有致
多选题
下列属于规范化的朗读要求的是()。
A
语音标准规范
B
语义内涵明晰
C
语气轻重相宜
D
语调变化有致
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解析:
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相关考题:
阅读某位老师的《沁园春·雪》教学设计,按要求答题。教学目标:通过朗读,体味词的韵律美。 过渡语:有人说,诗歌是凝固的音乐,特别适合朗读。 初读:要求读得准确流畅。学生自由朗读,学生朗读展示。教师评价:从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班放声朗读。要求读音准确,停顿适当。 再读:要求读准节奏和重音。老师用 PPT 展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明供学生参考。学生自由朗读,学生评价:从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。听名家朗读的停顿,进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。对上述教学分析正确的是( )。A.教学的过渡语设计很贴切,说明朗读的重要意义B.诗歌朗读占用时间过长,减少学生朗读诗词文本的时间C.采用两次自由朗读的设计,目的在于激发学生热爱诗歌的天性D.从初次朗读到再次朗读,体现了朗读教学层层深入的特点
阅读某位教师的《沁园春·雪》教学设计,按要求答题。教学目标:通过朗读,体味词的韵律美。过渡语:有人说,诗歌是凝固的音乐,特别适合朗读。初读:要求读得准确流畅。学生自由朗读。学生朗读展示。教师评价:从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班齐声朗读。要求读音准确,停顿恰当。再读:要求读准节奏和重音。教师用PPT展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明,供学生参照。学生再自由朗读。学生评价:从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。听名家朗读的音频,进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。对上述教学设计分析正确的是()。A.教学的过渡语设计得很贴切,说明了朗读的重要意义B.诗歌朗读占用时间过长,减少了学生朗读诗词文本的时间C.采用两次自由朗读的设计,目的在于激发学生热爱诗歌的天性D.从初次朗读到再次朗读,体现了朗读教学层层深入的特点
下列关于阅读方法的观点,说法错误的一项是( )。A.朗读技巧的训练只要做到停顿、重音、语调三个方面即可B.朗读常见的方式有教师范读、学生单读、学生齐读、学生分角色朗读C.默读是快速阅读的理想方式D.精读要求仔细、准确、精细地分析读物
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多选题下列属于朗读训练环节的是()。A顺畅朗诵训练B流利念读训练C理解朗读训练D角色朗读训练