地衣是微生物间的A、竞争关系B、共生关系C、互生关系D、寄生关系E、以上都错
加大接种量可控制少量污染菌的繁殖,是利用微生物间的A、互生关系B、共生关系C、竞争关系D、拮抗关系E、以上都错
学习小组与学习小组之间则主要是一种()关系。 A.同伴关系B.同学关系C.竞争关系D.合作关系
课堂中学生行为相互作用的属性是()。 A、互助与合作关系B、互助与竞争关系C、竞争与合作关系D、帮助与竞争关系
中年人与同事和领导之间的关系是（ ）。A．一种竞争与合作的关系B．一种竞争关系C．一种合作关系D．一种独往独来的关系
地衣是微生物间的（）A、竞争关系B、共生关系C、互生关系D、寄生关系
地方政府间的横向关系主要变现在（）。A、竞争关系B、交叉关系C、合作关系D、指导关系
海葵与寄居蟹的关系是（）A、种内互助B、种内斗争C、种间互助D、种间斗争
种间关系不包括（）A、共生B、协调C、互助D、竞争
种内关系不包括（）A、种内互助B、种内斗争C、种内寄生D、种内竞争
企业与供应商的两种关系模式是（）。A、买卖关系B、竞争关系C、合作关系D、对立关系
红萍与蓝细菌之间不仅在营养上互生，且蓝细菌生存于红萍腹腔内，它们之间是一种（）。A、互生关系B、共生关系C、寄生关系D、竞争关系
小组合作学习的成员之间，既是一种合作关系，又是竞争关系
企业物流业务外包与第三方物流之间是一种（）A、买卖关系B、租赁关系C、合作关系D、竞争关系
加大接种量可控制少量污染菌的繁殖，是利用微生物间的（）A、互生关系B、共生关系C、竞争关系D、拮抗关系
共生关系起源于（）。A、共栖关系B、寄生关系C、捕食关系D、种内竞争关系
分解纤维素的细菌和固氮菌之间的关系是土壤微生物间（）。A、互生关系B、共生关系C、寄生关系D、拮抗关系
单选题加大接种量可控制少量污染菌的繁殖，是利用微生物间的（）A互生关系B共生关系C竞争关系D拮抗关系
多选题共生关系起源于（）。A共栖关系B寄生关系C捕食关系D种内竞争关系
填空题生物与生物间的相互生态关系，一般可分为（）关系，（）关系和（）关系三种。
单选题加大接种量可控制少量污染菌的繁殖，是利用微生物间的（）A互生关系B共生关系C竞争关系D拮抗关系E以上都错
单选题分解纤维素的细菌和固氮菌之间的关系是土壤微生物间（）。A互生关系B共生关系C寄生关系D拮抗关系
单选题种内关系不包括（）A种内互助B种内斗争C种内寄生D种内竞争
单选题不属于微生物种间关系有（）。A竞争关系B互助关系C原始合作关系D偏害关系
填空题微生物之间的关系有种内关系和种间关系。种内关系有竞争和互助，种间关系有：竞争关系、原始合作关系（互生关系）、（）、（）捕食关系和寄生关系。