根据观察的情境条件，可将教育科学研究的观察法分为自然观察法和__________。
流行病学的研究可分为A、描述性研究、分析性研究和数学模型研究B、观察性研究、实验性研究和数学模型研究C、描述性研究、观察性研究和分析性研究D、观察性研究、描述性研究和实验性研究E、观察性研究、分析性研究和数学模型研究
教育观察研究，根据是否融人被观察活动，可分为（ ）。A.直接观察与间接观察B.参与性观察与非参与性观察C.自然情境观察与实验室观察D.结构式观察与非结构式观察
教育观察根据不同的实施方法，可分为（ ）A.自然情境中的观察和实验室中的观察B.直接观察和间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察和非结构式观察
教育观察研究依据观察方式不同，可以分为（ ）A.直接观察与间接观察B.参与性观察与非参与性观察C.自然情境中的观察与实验室中的观察D.结构式观察与非结构式观察
观察法是通过直接观察研究对象的（）及（）进行资料收集、结果分析的研究方法；观察法分（）和（）两种类型。
教育研究中最古老的观察是（）A、参与性观察B、非参与性观察C、实验室中的观察D、自然情境中的观察
自然观察法从观察的时间上划分，可以分为长期观察（）A、定期研究B、短期研究C、周期研究D、时期研究
语文课堂观察研究可分为定量观察和定性观察。划分的依据是（）A、观察凭借的手段B、观察时研究者是否参与研究对象的活动C、观察方式的结构化程度D、收集到的资料的属性
根据观察的情境条件来划分，教育观察研究可分为（）A、参与性观察与非参与性观察B、直接观察与间接观察C、自然情境中的观察与实验室中的观察D、结构式观察与非结构式观察
有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是（）A、自然情境中的观察B、实验室中的观察C、参与性观察D、结构式观察
教育观察研究根据观察方式可分为（）A、自然情境中观察与实验室中的观察B、直接观察与间接观察C、参与性观察与非参与性观察D、结构式观察与非结构式观察
教育观察研究，根据观察的方式可分为（）。A、直接观察与间接观察B、参与性观察与非参与性观察C、自然情境观察与实验室观察D、结构式观察与非结构式观察
与自然观察法相比较，实验法的显著特征是（）A、选择研究对象的方式独特B、研究结果受研究者的主观影响C、直接建立研究结论D、人为设定观察情境
观察研究种类很多，按观察情境可分为自然观察研究和（）。
在不加任何干涉的情境中对研究对象行为直接观察为（）A、测验法B、访谈法C、实验法D、自然观察法E、控制观察法
观察法，按观察者是否直接参加所研究的活动，可分为（）.
单选题教育研究中最古老的观察是（）A参与性观察B非参与性观察C实验室中的观察D自然情境中的观察
填空题观察研究种类很多，按观察情境可分为自然观察研究和____研究。
单选题与自然观察法相比较，实验法的显著特征是（）A选择研究对象的方式独特B研究结果受研究者的主观影响C直接建立研究结论D人为设定观察情境
单选题根据观察的情境条件来划分，教育观察研究可分为（）A参与性观察与非参与性观察B直接观察与间接观察C自然情境中的观察与实验室中的观察D结构式观察与非结构式观察
单选题按照观察法研究中研究者所处的位置和充当的角色，可以将观察分为（）A实验观察和实地观察B局外观察和参与观察C主观观察和客观观察D结构式观察和无结构观察E自然观察和非自然观察
单选题不破坏和影响所观察对象的原有结构和内部关系，能够获得关于深层结构和关系的材料的教育研究方法是（ ）。A参与性观察B结构式观察C系统观察D自然情境中的观察
单选题有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是（）。A自然情境中的观察B实验室中的观察C参与性观察D结构式观察
填空题观察法，按观察者是否直接参加所研究的活动，可分为（）.
单选题自然观察法从观察的时间上划分，可以分为长期观察（）A定期研究B短期研究C周期研究D时期研究
单选题教育观察研究根据观察方式可分为（）A自然情境中观察与实验室中的观察B直接观察与间接观察C参与性观察与非参与性观察D结构式观察与非结构式观察