标准分可以直观看出个体测验分数在群体中的位置。() 此题为判断题(对，错)。
临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要( )A、导出分数B、从常模团体中抽取有代表性的标准化样本C、分析被试测验前的背景因素D、分析被试在测验情境中的行为表现E、向当事人报告测验分数
为了对测验分数作出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有()。A、标准分数B、常模C、效度资料D、信度
()是指一群人测验分数的分布情形。A、常模B、标准分数C、平均分数D、中位数
离差智商（ ）。A．是比率智商B．是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数C．是表示个体在年龄组中所处的位置D．不是标准分数中的一种
在计算标准分数的公式中，SD为（）。(A)样本标准差 （B)原始分数 (C)样本平均数 （D)标准分数
在计算标准工分数的公式中SD为( )。A.任一原始分数B.样本平均数C.样本标准差D.标准分数
在计算标准分数的公式 z=(X-X样本平均数)/SD，SD 为( )。单选A. 样本标准差B. 原始分数C. 样本平均数D. 标准分数
在Z=(X-ˉX)/SD公式中，X为( )单选A. 标准分数B. 原始分数C. 样本平均数D. 样本标准差
在 Z= (X-X) / SD公式中，X为（ ）。 (A)标准分数 (B)原始分数(C)样本平均数 （D)样本标准差
标准分数的应用范围包括()A.比较几个不同质的观测值在各自数据分布中相对位置的高低B.计算不同质的观测值的总和或平均值，以表示在团体中的相对位置C.表示标准测验分数D.制作常模
标准分数应用的范围有A.比较不同性质的观测值在各自数据分布中的相对位置B.计算不同性质的观测值的总和或平均值C.表示标准测验分数D.制作常模
研究人员要检验20对分开抚养的同卵双生子在15岁时智力测验分数的差异，最恰当的检验方法是A.两相关样本的t检验B.两独立样本的t检验C.样本与总体均数的t检验D.X2检验
从某幼儿园随机抽取22名男幼儿和22名女幼儿，对其某项测验分数的平均数进行差异显著性检验，这两个组是：（）A、独立大样本B、独立小样本C、相关大样本D、相关小样本
在求标准分数Z的公式中，SD为（）.A、任一原始分数B、样本平均数C、样本标准差D、标准分数
在计算标准工分数的公式中SD为（）。A、任一原始分数B、样本平均数C、样本标准差D、标准分数
标准分的基本条件是测验分数在样本中（）A、具有代表性B、呈正态分布C、呈偏态分布D、标准化
单选题在计算标准工分数的公式中SD为（）。A任一原始分数B样本平均数C样本标准差D标准分数
单选题（）是指一群人测验分数的分布情形。A常模B标准分数C平均分数D中位数
单选题从某幼儿园随机抽取22名男幼儿和22名女幼儿，对其某项测验分数的平均数进行差异显著性检验，这两个组是：（）A独立大样本B独立小样本C相关大样本D相关小样本
单选题在求标准分数Z的公式中，SD为（）.A任一原始分数B样本平均数C样本标准差D标准分数
单选题标准分的基本条件是测验分数在样本中（）A具有代表性B呈正态分布C呈偏态分布D标准化
单选题为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验分数等值。（ ）计算就是用相同的标准分数作等值的基础。A方差法B百分等级法C百分位等值法D线性等值法
单选题临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要（）。A导出分数B从常模团体中抽取有代表性的标准化样本C分析被试测验前的背景因素D分析被试在测验情境中的行为表现E向当事人报告测验分数
判断题离差智商是将一个人的测验分数与同年龄组的人比较所得到的标准分数。A对B错