多选题课程的组织结构有三种：（）。A纵向结构B横向结构C纵向横向结构D垂直结构E水平结构
多选题开展培训质量管理工作的基本原则（）A一致性B预防性原则C协作性原则D可操作性E全程控制、全员参与的原则
单选题计划作为一项管理职能，通常具有（）。A目的性、首要性、普遍性、一般性、效率性B目的性、次要性、普遍性、适应性、效率性C目的性、首要性、特殊性、适应性、效率性D目的性、首要性、普遍性、适应性、效率性
单选题在面试方法中，最基本、最常用的面试方法是（）A口试B个别面试C答辩式D自由化面试
单选题柯氏评估模型中的学习层评估是指（）A测定被培训者的学习获得程度B评估学员的学习行为特征C考察被培训师的能力和水平D考察受训者的学习态度
判断题约束和自制只会压迫人、强制人，于克服自身缺点无益。A对B错
判断题民间专业技术人员虽然没有政府或社会有关机构认可，但客观上是从事专业技术工作，符合专业技术人员的主要特征的。A对B错
多选题岗位再设置的基本思路是（）。A岗位轮换式B工作内容实用化C工作内容丰富化D工作内容扩大化E岗位责任制
单选题（）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。A正向思维B创新思维C科学思维D实践思维
单选题通过对组织及其成员的现有与应有状况的差距的分析，来确定是否需要培训及其培训的内容。这种活动称之为（）A培训需求B需求分析C培训预测D预测分析
单选题教学整体计划和教案撰写情况是评估培训师（）的一个重要方面。A工作态度B组织性C纪律性D科研水平
单选题关于思维创新过程的有关研究，（）所提出的思维创新过程最具有代表性。A沃拉斯B帕尼斯C加勒格D奥尔森
多选题制定培训总体计划的步骤有（）A组织培训需求分析B明确培训目的、目标C确定培训方案D制定培训总体计划草案E计划的沟通与确认
多选题制定培训总体计划的常用方法一般有（）。A培训计划会议B部门经理沟通C领导决策D培训部门会议E人力资源开发与管理会议
多选题搜集岗位职务描述信息常用的方法有（）。A观察法、面谈法B问卷调查法C工作实践与工作日写实法D功能性工作分析法E关键事件法
多选题针对不同职位的员工，有不同的开发重点。对基层管理人员，主要是开发他们的管理智慧，改进管理方式、方法，（）A提高其对部下的亲合力和指导力B提高概念技能、更新知识C开发其专业研究技能方面的潜力D促使其和部下一起不断进步和成长E制定总体计划的能力以及改革与创新能力
单选题员工将培训过程中所获取的知识，技能应用于工作的过程，被称为（）A培训转移B培训应用C培训评估D培训作用
多选题审定培训项目开发方案的一般步骤有（）。A明确审定标准B撰写项目审定报告C把握拟审方案的全貌D组织集体审定工作E作出审定结论
判断题在培训项目开发方案审定时，应包括审查方案本身和对方案作出评定两个部分。A对B错
单选题岗位的五大特点是（）。A管理性、层次性、变化性、可测性、经济性B技师型、层次性、变化性、可测性、经济性C类别性、层次性、变化性、可测性、经济性D指标性、层次性、变化性、可测性、经济性
单选题与结构化面试比，非结构化面试的面试过程具有（）A确定性B非确定性C发散性D非发散性
判断题课程内容在组织上有范围和顺序两个应重视的问题。A对B错
判断题智力的结构理论在经历因素理论阶段和结构理论阶段后，已经成熟并完善。A对B错
单选题团队（ ）是群体A在一定规则约束下的B为了实现共同的目标和任务；由相互协作的两个以上个体所组成C由某些组织根据需要搭建组成的D固定的正式的
单选题美籍奥地利经济学家熊彼特所著（）一书，是第一部研究创新理论的专著A《政治发展理论》B《经济发展理论》C《社会发展理论》D《生产力发展理论》
多选题人员素质测评在西方国家加快了发展，这个发展的主要特点有（）A理论化B学科化C企业化D国家化E精确化
多选题人员素质测评的核心问题，就是通过对（）等的衡量，尽可能地谋求“人职匹配”。A人的技术业务能力B人的个性特质C人的行为特质D人的能力水平及倾向E人的能力水平