单选题求助者说，她的儿子今年15岁，发现他常偷戴她的胸罩，穿她的裤头、丝秫。她的儿子可能患有（ ）。A异装症B性身份障碍C恋物癖D青春期现象
单选题
求助者说，她的儿子今年15岁，发现他常偷戴她的胸罩，穿她的裤头、丝秫。她的儿子可能患有（ ）。
A
异装症
B
性身份障碍
C
恋物癖
D
青春期现象
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
单选题“性善、性恶”是我国古代哲学中的一对对立的概念，讨论的是人的本性天生是善良的还是恶的。下列话语属于性恶论的是（）A人之性善也，犹水之就下也，人无有不善，水无有不下B若夫目好色，耳好声，口好味，心好利，骨体肤理好愉佚，是皆生于人之情性者也C侧隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之D仁义忠信，乐此不倦，此天爵也
多选题以下关于人寿保险经营管理特点的说法正确的有（ ）A寿险产品主要是被推销出去的B期缴寿险保费有首年保费和续期保费之分C新单销售量越多越好D责任准备金是寿险公司对客户的负债E对购买者要作出适当选择
填空题根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》，被扶养人生活费根据扶养人丧失劳动能力程度，按照受诉法院所在地上一年度（）和（）标准计算。被扶养人为未成年人的，计算至十八周岁；被扶养人无劳动能力又无其他生活来源的，计算二十年。但六十周岁以上的，年龄每增加一岁减少一年；七十五周岁以上的，按五年计算。
单选题解付汇入汇款，下列说法错误的有（）。A必须区分机构客户和个人客户B办理个人汇入汇款业务必须做到“谁款谁收”，不能代领C对于个人客户，收款人需办理结汇，必须区分居民个人和非居民办理D个人汇入汇款业务如实际解付方式与汇款指示不相符，需客户出具书面确认
多选题一般资料：求助者，女性，32岁，公司职员，大学本科 案例介绍：求助者在一家大型外企从事人力资源管理工作，收入较高，工作得心应手，没有量化的业绩指标压力。丈夫为某高校副教授，有一女儿3岁，健康活泼，家庭幸福。求助者对自己的生活却不满意，常常自问：“难道就这样过一辈子吗？”，但她自己也不知道该追求什么，为此很困惑，主动前来咨询。 下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话： 心理咨询师：欢迎你来咨询，你需要解决哪些心理问题？ 求助者：今天来就是请你帮助我弄清我到底哪里出问题了？ 心理咨询师：要想弄清你的问题，可以先进行心理测验。 求助者：心理测验？我听说过，但没有做过，您能给我讲讲什么是心理测验吗？ 心理咨询师：心理测验就像医院的各种化验一样，它能帮助弄清你的问题。 求助者：我能理解，当年我知道自己怀孕就是作了化验。 心理咨询师：对的，心理测验可准了，有什么问题都能测验出来。 求助者：好的，那我都做什么测验呀？ 心理咨询师：根据你的情况，我觉得可以做EPQ、SCL-90、WAIS-RC、LES等等。 求助者：真不好意思，我不知道您说的是什么测验。 心理咨询师：这些都是心理测验，其实你知道不知道没有关系，你去做就是了。 求助者：好吧，做这些需要收钱吗？ 心理咨询师：要收钱，不过没有多少钱，你是外企的，不会在意这点钱的。 求助者：好，我做完后给您看结果。 心理咨询师：不看，我也能估计到你的结果。 求助者：您不看了？能行吗？ 心理咨询师：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨询了，通过心理测验一定能搞清你的问题。心理咨询师提出先进行心理测验表明其（）。A重视心理测验B缺乏初步理解判断C清楚测验过程D忽视了摄入性谈话
单选题2004年12月31日，一家公司养老金固定缴款计划相关数据如下：计划资产的总公允价值1800000美元累计收益义务2600000美元预计收益义务3100000美元在2004年12月31日的资产负债表上，公司应该报告和养老金计划相关的最低负债金额是（）。A500000美元B800000美元C1300000美元D2600000美元
问答题阅读案例，并回答问题。案例：以下是三位教师在进行“燃烧和灭火”一节的教学时引入环节的设计方案。方案一：教师给学生预备了实验用品，包括：酒精灯、火柴、纸条、煤块、小石块、坩埚钳。教师给学生的任务是：每组从实验用品中选定一种物质为操作对象，在30s内动手让这种物质燃烧，并且当教师数到30s时燃烧要恰好停止。活动结束后，全班交流活动中的感受，讨论：你是怎么让物品燃烧的？燃烧的物品又是在什么情况下熄灭的？燃烧和灭火的条件是什么？方案二：教师向学生展示了多届奥运会火炬的点火方案，如悉尼奥运会的水下点火，我国在珠穆朗玛峰的火炬传递等，同时介绍了不同的点火方案需要攻克的技术难关是什么。进而提出问题：在讨论点火问题时．研究人员必须思考哪些问题？燃烧的条件是什么？方案三：教师向学生演示二氧化碳既生火又灭火的实验：同一个大烧杯中一边放入点燃的蜡烛，另一边放入一块包着淡黄色粉末的脱脂棉，将一集气瓶二氧化碳倾倒入烧杯，蜡烛熄灭，棉花却燃烧起来。教师提出问题，蜡烛为什么会熄灭，棉花为什么会燃烧？燃烧和灭火的条件是什么？请结合上述三个引入方案，回答下列问题：（1）请简析上述三个教学引入方案各自的特点是什么？（2）你认为选取和使用情境素材时应该注意哪些问题？（3）从情境素材的选取和使用方面评价上述三个方案。