单选题给予不宽容者以自由可以说服他们信奉自由，这种说服是基于下述（）而起作用的：如果其他情况相同的话，那么其自由受到一种正义宪法保护并且自己能从这种宪法中获利的人，会在一段时间之后变得忠诚于这种宪法。A心理原则B社会原则C政治原则
单选题
给予不宽容者以自由可以说服他们信奉自由，这种说服是基于下述（）而起作用的：如果其他情况相同的话，那么其自由受到一种正义宪法保护并且自己能从这种宪法中获利的人，会在一段时间之后变得忠诚于这种宪法。
A
心理原则
B
社会原则
C
政治原则
参考解析
解析：
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有了社会契约，人们失去的是其自然的自由，以及他们愿意拿什么就拿什么的绝对的权利；通过社会契约，他们得到的是文明的自由以及对自己所拥有的财物的法定权。在权衡利弊的时候，如果要避免出现错误，我们必须清楚地辨明什么是自然的自由以及什么是文明的自由——自然的自由只受到个人实际力量的控制，而文明的自由却受到公众意志的限制，步入文明社会，人类获得了道德自由，仅这一点就使人类成了自身的主宰。根据上述文字，下列说法正确的是：A.社会契约规定了自然的自由和文明的自由各自的界限B.社会契约强调的是有约束而非完全的自由C.人们只有服从社会契约才能获得文明的自由D.社会契约赋予人们文明的自由、限制自然的自由
下列有关法的价值说法中错误的是哪一项?（ ）A.自由是法律的最高价值，所以自由是绝对的不可以被任何东西限制B.人权既可以作为道德权利，也可以作为法律权利C.作为法的价值的正义主要涉及的是分配正义D.秩序处于基础地位，必须受到正义和自由价值的限制
如果诗歌只能白描，只能准确地捕捉客观生活的特征，那么，作为一种抒情文学，它所获得的自由还是相当有限的，而且这种有限的自由中，还有一部分是近乎散文的自由，还不完全是诗歌艺术本身所特有的自由。（ ）
给予不宽容者以自由可以说服他们信奉自由，这种说服是基于下述（）而起作用的：如果其他情况相同的话，那么其自由受到一种正义宪法保护并且自己能从这种宪法中获利的人，会在一段时间之后变得忠诚于这种宪法。A、心理原则B、社会原则C、政治原则
“两个正义原则应以词典式次序排列，因此自由只能是为了自由的缘故而被限制。这里有两种情况：①一种不够广泛的自由必须加强由所有人分享的完整自由体系；②一种不够平等的自由必须可以为那些拥有较少自由的公民所接受”是（）。A、优先的规则B、主要的规则C、差别的规则
虽然（）自身没有权利抗议对它的不宽容，但只有当宽容者真诚地、合理地相信他们自身和自由制度的安全处于危险之中时，他们才应该限制（）的自由。A、不宽容团体；宽容团体B、不宽容团体；不宽容团体C、宽容团体；不宽容团体
执法者如何行使自由裁量权，是对其能否维护公平正义的重要考验。下列对自由裁量权的表述中，不正确的说法是（）。A、自由裁量权是无一定之规的权力B、自由裁量权不是无拘无束的权力C、自由裁量权是要受到监督的权力D、自由裁量权是有一定的斟酌决定权的权力
法是自由意志的体现。然而，这种自由并不意味着任性，其实现要受到一定条件的限制，而这种限制又是在法的关系范围内实现的。这种观点属于下列（）项法的定义类型。A、规则论B、理性论 C、命令论 D、正义论
单选题给予不宽容者以自由可以说服他们信奉自由，这种说服是基于下述（）而起作用的：如果其他情况相同的话，那么其自由受到一种正义宪法保护并且自己能从这种宪法中获利的人，会在一段时间之后变得忠诚于这种宪法。A心理原则B社会原则C政治原则
问答题名段解析：“我所说的自由是社会的自由。这种社会的自由是一种状态，在这种状态中，自由是通过平等的限制来实现的。这种社会的自由又是一种结构，在这种结构中，个人的自由、团体的自由和众人的自由都不能找到任何凭借和渠道来侵犯社会中的任何个人或任何类别的人的自由。”
单选题虽然（）自身没有权利抗议对它的不宽容，但只有当宽容者真诚地、合理地相信他们自身和自由制度的安全处于危险之中时，他们才应该限制（）的自由。A不宽容团体；宽容团体B不宽容团体；不宽容团体C宽容团体；不宽容团体
单选题“自由教育”最早是由亚里士多德提出来的，他认为人的生活有“鄙俗”和“高尚”之分，前者通过实用、谋利为目的的“劳作”使人得以谋生；后者是一种以深思作为最高理想的闲暇生活。自由人应受的教育即“自由教育”，其目的是人的理性的自由发展和道德的完善。“自由”就是不“鄙贱”、不“卑陋”。这段文字主要谈论的是“自由教育”的（）。A含义B源起C提出者D意思演变
单选题“两个正义原则应以词典式次序排列，因此自由只能是为了自由的缘故而被限制。这里有两种情况：①一种不够广泛的自由必须加强由所有人分享的完整自由体系；②一种不够平等的自由必须可以为那些拥有较少自由的公民所接受”是（）。A优先的规则B主要的规则C差别的规则
判断题如果期望通过表达说服对方，需要让对方感受到有选择的自由。A对B错