维果斯基认为心理功能由低级向高级发展的表现依次是( )A、心理活动的随意功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的抽象概括功能；心理活动的个性化B、心理活动的随意功能；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的个性化C、心理活动的随意功能；心理活动的个性化；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合D、心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的随意功能；心理活动的个性化E、心理活动的抽象概括功能；心理活动的随意功能；心理活动的个性化；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合
在叶燮的理论中,“胆识力”是创作主体最有个性化的因素,是作家个性心理质素最完整的概括由此年形成的学说堪称“心”学。() 此题为判断题(对，错)。
在()的理论中,“才胆识力”是创作主体最有个性化的因素。
在叶燮的理论中,“才胆识力”是创作主体最有个性化的因素,是作家个性心理质素最完整的概括由此年形成的学说堪称“心”学。() 此题为判断题(对，错)。
布瓦洛（）人物理论为后来的典型化人物理论作了有力的铺垫A.个性化B.独特化C.类型化D.共性化
布瓦洛（）人物理论为后来的典型化人物理论作了有力的铺垫A、个性化B、独特化C、类型化D、共性化
现实主义文学的艺术概括是通过以下途径来实现的（）A、类型化B、形象化C、典型化D、抒情化
戏剧语言的特点具有（）。A、个性化B、典型化C、口语化D、动作化E、书面化
人文价值取向的幼儿园活动设计，其内容的选择往往突出典型化、个性化、（）等特点。
典型化的方法和途径是（）A、先概括化后个性化B、先个性化后概括化C、先表面化后本质化D、个性化与概括化同步进行
在文学创作过程中，典型的创造是通过什么实现的（）A、概括化B、特征化C、意义化D、特质化
体现在创作过程和作品中的创作个性，主要表现在（）A、审美理想与审美趣味上的个性化B、在艺术形象的塑造的个性化C、作品意蕴的提炼上的个性化D、作家艺术表现的个性化
典型化的任务是，通过研究日常生活，概括出社会现象的本质。（）
体现在创作过程和作品中的创作个性，主要表现在以下几个方面（）A、审美理想与审美趣味上的个性化B、在艺术形象的塑造和作品意蕴的提炼上的个性化C、作家的艺术表现中D、作家的语言
在典型化的创作过程中，个性化与概括化的关系是（）A、通过个性化达到概括化B、先概括化后个性化C、个性化与概括化有机统一，同时进行
多选题戏剧语言的特点具有（）。A个性化B典型化C口语化D动作化E书面化
多选题体现在创作过程和作品中的创作个性，主要表现在以下几个方面（）A审美理想与审美趣味上的个性化B在艺术形象的塑造和作品意蕴的提炼上的个性化C作家的艺术表现中D作家的语言
单选题现实主义文学的艺术概括是通过以下途径来实现的（）A类型化B形象化C典型化D抒情化
多选题体现在创作过程和作品中的创作个性，主要表现在（）A审美理想与审美趣味上的个性化B在艺术形象的塑造的个性化C作品意蕴的提炼上的个性化D作家艺术表现的个性化
单选题布瓦洛（）人物理论为后来的典型化人物理论作了有力的铺垫A个性化B独特化C类型化D共性化
填空题人文价值取向的幼儿园活动设计，其内容的选择往往突出典型化、个性化、（）等特点。
单选题典型化的方法和途径是（）A先概括化后个性化B先个性化后概括化C先表面化后本质化D个性化与概括化同步进行
单选题在文学创作过程中，典型的创造是通过什么实现的（）A概括化B特征化C意义化D特质化