单选题这篇文章是你自己写的还是抄别人的？A抄文章B写作文C别人抄的D自己写的
单选题
这篇文章是你自己写的还是抄别人的？
A
抄文章
B
写作文
C
别人抄的
D
自己写的
参考解析
解析：
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一学期下来，你是不是比以前有了进步，取得了一些成绩？是不是比以前懂得更多的道理了？也许你还会发现自已身上有别人没有的优点呢。你愿意向别人介绍自己吗？请你以《 的我》为题，写一篇文章向别人介绍自己。
：今人看书，普遍过于浮泛，如蜻蜓点水，不若古人之沉潜把玩。这是因为现在需要看的东西太多了，没时间，只好一目十行，都是\知道了\.还有一点，五四以前，我们太尊信古人；五四以后，我们又太藐视古人。都想开天辟地，都是前无古人，写自己的书都来不及，哪还有心思抄别人的书？ 这段文字主要谈论的是（ ）。A．古人看书沉潜把玩B．今人看书过于浮泛的原因C．今人为什么没有心思抄别人的书D．时代要求我们不能像古人那样看书
三、写作(55分)（15）.请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分)[提示与要求](1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
网页也有版权。针对以下两种行为:把别人的网页链接到自己的网页;把别人网页的内容全部抄到自己的网页,()。 A.都构成了侵权B.都没有构成侵权C.前者侵权，后者没有D.前者若已征得对方同意则不违法，后者侵犯了版权
阅读下面材料，根据要求写作文。 东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩地抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了，这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。” 根据上面材料给你的启示，写一篇文章。 要求：请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟，立意自定。观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于800字。
某日，客户张某来供电局抄表班反映其电量电费问题，张某说自己有一栋房屋，四楼自己住，1-3楼租给别人，自己在供电局申请了一块总表，供电局对总表进行抄表计费，为了方便对租户收取电费，张某在1-4楼均安装了分表，但是，张某抄的分表电量与供电局抄的总表电量不相符，张某怀疑抄表员抄错总表数，供电部门派抄表员现场核实，并未抄错，请分析合表用户的总、分表电量之间为什么会出现差额？如何调解用户之间这类纠纷？
对于远程抄表系统不能抄回的数据，不正确的做法是：（）A抄表员到现场用手工抄回电表行度B抄表员到现场通过抄表机抄回电表行度C远程抄表系统厂家协助抄表员到现场通过手提电脑抄回电表行度D管理处报数给抄表员
抄表前应做的准备工作有（）。A、明确自己负责抄表的区域和用户情况，如用户的地址、街道、门牌号码、表位等B、明确抄表例日排列的顺序，严格按抄表例日执行C、准备好抄表用具，如抄表卡片、抄表器、钢笔、手电筒等D、按照指定的抄表路线进行抄表
网页也有版权。针对以下两种行为：把别人的网页链接到自己的网页；把别人网页的内容全部抄到自己的网页，（）。A、都构成了侵权B、都没有构成侵权C、前者侵权，后者没有D、前者若已征得对方同意则不违法，后者侵犯了版权
客户反映自己家的房子已经出租给别人，现在合约到期，需要结算电费，每月正常的抄表例日是15号，用户希望抄表员本月10号到现场进行抄表，派发（）业务。A、服务申请—客户侧用电需求配合B、服务申请—预约抄表C、故障报修D、咨询办结
依据《国家电网公司95598客户服务六项业务分类》相关规定，客户反映自己家的房子已经出租给别人，现在合约到期，需要结算电费，每月正常的抄表例日是15号，用户希望抄表员本月10号到现场进行抄表，派发服务申请—预约业务—预约抄表业务。
单选题有关下面一段课堂情境，四位教师分别做出了以下处理，其中最恰当的是（ ）。 这是一堂作文讲评课，教师挑选了一位作文写得好的学生朗读她的作文，谈谈写作感想，然后再引导学生进行讲评。女学生（甲）开始读了，甜美的声音回荡在教室里。读着读着下面有的学生在窃窃私语，还有的学生甚至脸上有些不屑的表情。不等女学生读完，一位学生（乙）抑制不住了。没有经过老师允许，立刻站起来就说：“老师，她的文章是抄的。”“我没抄。我只是参考了一下。”女学生争辩道。“没抄，你看，几乎跟原文一模一样，就是这里改了一下时间。”另一名学生（丙）扬起手中的作文选说。女学生（甲）顿时脸红了起来，两颗泪珠即将滚出来。过了几秒钟，她喊了出来：“我是抄的，我是抄的……”呼得坐了下去，趴在桌子上哭了。教室里一下子响起了各种声音：“哼，要抄，我也会。”“可能以前读的文章都是抄的噢。”A教师甲：“坐下，坐下，都坐下，谁让你们站起来的，无组织无纪律，都像你们这样咱们的课还怎么上下去啊！”B教师乙（指着学生甲）：“你怎么能抄别人的文章呢，自己的作文，就应该自己写，别人的东西就是别人的，抄了就是不对。”C教师丙：“同学们，虽然她（学生甲）抄袭别人的作文不对，但是我们在课堂上不认真听讲，随便站起来发言，打断别人的做法也是很不对的，现在其他同学上自习，你（学生甲），你（学生乙），还有你（学生丙）跟我去办公室。”D教师丁：“同学们，不管这位同学（甲）的作文是否属于抄袭，你们觉得在课堂上没有经过允许就站起来发言，打断别人的做法礼貌吗？让这位同学读这篇作文给你们听，是让你们仔细去发现这篇作文的优点、可取之处，你们觉得这和它的作者是谁重要吗？当然，我们学习写作，最终是要写出自己的东西，抄袭是肯定不对的，模仿也只能作为刚学习作文的下下之策。你们都明白了吗？”
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单选题男：你有写日记的习惯吗？女：有，很多年了，一直都在写？男：你是在笔记本上写，还是上网写？女：我喜欢写在本子上，不想让别人看到。你呢？男：我喜欢到网站上写，希望和别人交流自己的感情。问：他们在谈论什么？A习惯B上网C交流D写日记
单选题有关下面一段课堂情境，四位教师分别做出了以下处理，其中最恰当的一顶是（ ）。 这是一堂作文讲评课，教师挑选了一位作文写得好的学生朗读她的作文，谈谈写作感想，然后再引导学生进行讲评。 女学生（甲）开始读了，甜美的声音回荡在教室里。读着读着下面有的学生在窃窃私语，还有的学生甚至脸上有些不屑的表情。不等女学生读完，一位学生（乙）抑制不住了，没有经过老师允许，立刻站起来就说：“老师，她的文章是抄的。” “我没抄，我只是参考了一下。”女学生争辩道。 “没抄，你看，几乎跟原文一模一样，就是这里改了一下时间。”另一名学生（丙）扬起手中的作文书说。 女学生（甲）顿时脸红了起来，两颗泪即将滚出来。过了几秒钟，她喊了出来：“我是抄的，我是抄的……”“呼”地坐了下去，趴在桌子上哭了。 教室里一下子响起了各种声音：“哼，要抄，我也会。” “可能以前读的文章都是抄的噢。”A教师甲：“坐下，坐下，都坐下，谁让你们站起来的，无组织无纪律，都像你们这样咱们的课还怎么上下去啊！”B教师乙（指着学生甲）：“你怎么能抄别人的文章呢，自己的作文，就应该自己进行创作，别人的东西就是别人的，抄了就是不对。”C教师丙：“同学们，虽然她（学生甲）抄袭别人的作文不对，但是我们在课堂上不认真听讲，随便站起来发言，打断别人的做法也是很不对的，现在其他同学上自习，你（学生甲），你（学生乙），还有你（学生丙）跟我去办公室。”D教师丁：“同学们，不管这位同学（甲）的作文是否属于抄袭，你们觉得在课堂上没有经过允许站起来发言。打断别人的做法礼貌吗？让这位同学读这篇作文给你们听，是让你们仔细去发现这篇优秀作文的优点、可取之处，你们觉得它的作者是谁重要吗？当然我们学习写作文，最终是要写出自己的东西，抄袭是肯定不对的，模仿也只能作为刚学习作文的下下之策。你们都明白了吗？”
单选题抄码复衡抽验法得出的抽验磅差率公式是（）。A（∑抽验重量-∑抄码重量）/∑抄码重量×1000‰B（∑抄码重量-∑抽验重量）/∑抄码重量×1000‰C（∑抽验重量-∑抄码重量）/∑抽验重量×1000‰D（∑应收重量-∑抄码重量）/∑抄码重量×1000‰