单选题教师教学陶渊明的《归园田居•其三》时指出,诗中涉及多个田园隐逸类意象。为加深学生对田园隐逸类意象的理解,增加学生的知识积累,教师为学生举出了同类意象的例子。下列意象中,不合适的一项是()。A采薇B东篱C捣衣D五柳
单选题
教师教学陶渊明的《归园田居•其三》时指出,诗中涉及多个田园隐逸类意象。为加深学生对田园隐逸类意象的理解,增加学生的知识积累,教师为学生举出了同类意象的例子。下列意象中,不合适的一项是()。
A
采薇
B
东篱
C
捣衣
D
五柳
参考解析
解析:
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单选题在学完李白的《送友人》后,学生对诗中出现的意象很感兴趣。为了加深学生对意象的理解,教师要求学生查找并分析其他诗中出现的意象的含义,以下对诗句中意象的理解不正确的是()。A“此去与师谁共到?一船明月一帆风”中的“明月”表达了诗人与知己离别时对知己的祝福,希望与友人此行一帆风顺B“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”中的“落霞”“孤鹜”“秋水”等意象,把秋的萧瑟描绘得淋漓尽致C“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜”中的“井边梧桐”“深秋黄叶”写出了深宫的萧瑟冷寂D“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”,用“寒蝉”传达凄凉,烘托离别气氛
单选题教师教学陶渊明的《归园田居·其一》时指出,诗中涉及多个意象,其中大多数能够体现出陶渊明隐居之后的田园生活。为加深学生对田园隐逸类意象的理解,增加学生积累,教师为学生举出了同类意象的例子。下列意象中,不符合要求的一项是()。A采薇B东篱C捣衣D五柳
单选题教师在教学诗词鉴赏时,讲到了古诗中的边塞题材,并向学生介绍了一些与边塞、战争相关的意象词汇,如“羌管”“琵琶”“弓箭”“铁骑”“戍角”等,为加深学生的理解和记忆,教师请学生举出含有与边塞、战争相关的意象词汇的诗句。以下学生所列举的诗词名句中,不符合要求的一项是()。A羌管悠悠霜满地B会挽雕弓如满月,西北望,射天狼C牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城D角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫
单选题老师在讲授王维的《山居秋暝》时,总结说这首诗是田园诗的代表作,并让学生另外再列举几首自己熟悉的田园诗。以下哪首诗不属于田园诗的作品是( )。A孟浩然《过故人庄》B陶渊明《归园田居》C王维《渭川田家》D李白《送孟浩然之广陵》
单选题在中国历史上,长期流连于田园生活,开一代隐逸诗风,背后世称为“千古隐逸之宗”的诗人是()A谢灵运B陶渊明C鲍照D陆机