单选题个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答的认知方式为()认知方式。A场独立型B场依存型C辐合型D发散型

单选题
个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答的认知方式为()认知方式。
A

场独立型

B

场依存型

C

辐合型

D

发散型


参考解析

解析: 辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征,表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答。

相关考题:

单选题教育劳动起源论的核心观点是()。A教育起源于人类特有的生产劳动B教育起源于生物本能的冲动C教育起源于社会生活的需要D教育起源于原始社会中儿童对成人的模仿

判断题信息进入工作记忆就会持久保存。A对B错

单选题为了防止考试焦虑症的发生,学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导,讲授自我放松、缓解紧张的方法属于(  )。A早期干预B缺陷矫正C发展指导D问题预防

单选题制定教学计划的首要问题是()。A课程设置B学科顺序C课时分配D学年编制

单选题学生能相信并接受他人的观点,从而改变自己的态度与行为,同时将这些观点纳入自己的价值体系,说明其品德发展达到( )A服从阶段B依从阶段C认同阶段D内化阶段

判断题化学课上,教师给学生做用排水法收集氢气的实验,同学们通过认真观察学习的方法属于实验法。A对B错

单选题学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是( )。A陈述性记忆B程序性记忆C瞬时记忆D短时记忆

单选题课外活动的主要形式是( )A群众性活动B个别活动C小组活动D学科活动

问答题心理健康的标准是相对的

单选题根据皮亚杰的认知发展的四个阶段,下列选项不属于具体运算阶段的特点的是()。A思维的具体性B知觉的集中性C去自我中心D思维的可逆性

单选题设计教学法的提出者是(  )。A杜威 B华虚朋C伯克赫斯特 D克伯屈

问答题简述中学生良好情绪的培养方法

单选题班杜拉认为反应结果的功能不包括(  )。A信息功能B反馈功能C动机功能D强化功能

单选题王老师是数学老师,相当自信。他认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?(  )A教学监控能力B教学应变能力C角色认同感D教学效能感

单选题教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是"从做中学"的过程。这一观点是由()提出的。A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D凯洛夫

问答题三、材料分析题我国古代有一儿童叫方仲永,自幼聪慧,尤其有做诗天赋.其父爱慕虚荣,只管在邻里间炫耀.这样,不觉间方仲永长大成人,可遗憾的是,他的各方面才能却泯然众人矣.请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一材料进行分析.

单选题根据课程的表现形式,课程可分为()。A基础型课程、拓展型课程和研究型课程B综合课程和单一课程C国家课程、地方课程和学校课程D显性课程和隐性课程

单选题一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习,其中包含着()。A自下而上的迁移B自上而下的迁移C平行迁移D逆向迁移

单选题(  )是加工信息的一些方法和技术,有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。A认知策略B元认知策略C管理策略D调节策略

单选题教育的"生物起源说"和"心理起源说"的共同缺陷是都否定了()。A教育的科学属性B教育的生产属性C教育的社会属性D教育的艺术属性

单选题在形式运算阶段,儿童的思维更具有灵活性、系统性和抽象性,本阶段的个体思维是以( )的形式进行的。A命题B守恒C逻辑推理D去自我中心

单选题小强高考落榜了,他经过认真总结,分析考试失败的原因,发现自己努力程度不够,决定继续努力,明年再考,小强这种对待挫折的方式是()。A情绪宣泄B精神升华C行为补偿D认知改变

问答题李强是一个中学生。当工程师的母亲发现儿子进入中学后发生了很大变化。个子迅速长高,嘴上还长出了小绒毛。以前一回家小嘴就叽叽喳喳说过不停,把学校发生的事情都告诉爸爸妈妈。但现在回空要么把门一关,一头扎进房间呆在里面不出来,爸妈怎么叫也不说话;要么哼着不知名的歌蹦蹦跳跳地找同学去玩。而且经常和父母顶嘴。最近一次居然和班主任吵了起来,并直呼班主任的名字。但当他和要好的哥们在一起时,仿佛又有说不完的话。妈妈不明白,这孩子究意怎么了。请你用心理学理论帮她分析。

单选题课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是( )。A课程目标B课程内容C课程结构D课程理念

单选题个人中心法的主要辅导目标是()。A帮助来访者克服潜意识冲突B消除不良行为,代之以更有效能的行为C帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念,并建立较为现实的认知问题的思维方法D提供一个安全和信任的辅导气氛,使来访者进行自我探索

问答题材料: 语文课堂上有蝴蝶飞进来,学生乱作一团,有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶…… 教室里恢复平静后,一班的陈老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文,结果,同学们个个情绪高涨,说得头头是道,写得也很精彩,乐得老师满脸堆笑。 二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔,维持纪律,让学生回到座位上,继续原来的教学。而学生却余兴未止,沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容.否则他认为自己“没有完成教学任务”。本案例中两位老师的做法有何不同?

单选题《学记》指出,“独学而无友,则孤陋而寡闻”。这启示我们在教学中要注意运用()。A谈话法B讨论法C参观法D练习法

单选题()最能让学生的独立性在探索解决学习任务的过程中得到高度发挥,进而让学生和巩固知识,培养技能、技巧,发展探索和创新的意识与能力。A读书指导法B练习法C实验法D发现法