单选题一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师请教问题。他一旦敢于主动向教师请教问题，教师就给予其表扬并耐心解答他的问题，他就能学会向教师请教问题的行为方式。这种方法属于（）。A强化法B代币奖励法C自我控制法D示范法
单选题
一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师请教问题。他一旦敢于主动向教师请教问题，教师就给予其表扬并耐心解答他的问题，他就能学会向教师请教问题的行为方式。这种方法属于（）。
A
强化法
B
代币奖励法
C
自我控制法
D
示范法
参考解析
解析：
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请教教师资格考试:一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师求教...... ．一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（ ）。A．强化法B．代币奖励法C．行为塑造法D．示范法E．惩罚法
在学生行为改变的方式中，如果一个学生不敢同教师说话。学习上遇到了疑难问题也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向教师请教，这种方法是__________法。
一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（ ）。A．强化法B．代币奖励法C．行为塑造法D．示范法E．自我控制法
一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题。教师采用的行为改变方法是（ ）。A.强化法B.代币法C.行为塑造法D.示范法
小红以前从不敢同老师说话，一次她主动向老师请教，老师马上给予了表扬，并耐心 解答了问题，此后她养成了主动向老师请教的习惯。这是老师运用了（）方法。 A.强化法 B.代币奖励法C.示范法 D.惩罚法
晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（ ）。A.强化法B.自控法C.脱敏法D.放松法
在讲授“神经调节”时，某位同学课堂举手提问“神经病是不是神经传导出了问题？”教师最合理的回应是（ ）。A.教师用20分钟的时间来解答该学生提出的问题B.教师向学生说明，这个问题与教学内容无关，没有价值C.教师认为这个学生故意捣乱，就没有理睬他，而继续讲课D.教师提示该学生要区分生活概念和科学概念，建议他课后查阅资料
一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（）A、强化法B、代币奖励法C、行为塑造法D、示范法E、惩罚法
有一个学生平时不敢同老师说话，学习上有了疑问也没有勇气求教，偶尔一次主动请教后，得到了老师的耐心解答和表扬，在后来的学习中表现越来越积极，回答问题的频率也大大增加。老师不断给予肯定。老师运用了（）。A、行为塑造法B、强化法C、示范法D、自我控制法
晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）A、强化法B、自控法C、脱敏法D、放松法
单选题一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师请教问题。他一旦敢于主动向教师请教问题，教师就给予其表扬并耐心解答他的问题，他就能学会向教师请教问题的行为方式。这种方法属于（）。A强化法B代币奖励法C自我控制法D示范法
单选题一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（）A强化法B代币奖励法C行为塑造法D示范法E惩罚法
单选题(2014重庆)某学生不够自信，很少说话。一天，他主动找老师请教问题。老师给予其积极的回应，并表扬了他。之后，该学生去找老师请教问题的次数增多了，而且变得更自信了。这是一种()。A正强化B代币奖励法C行为塑造法D示范法
单选题一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦主动向老师请教，老师就给予表扬，这种行为改变方法是（）A强化法B自我控制法C示范法D肯定性法E鼓励法