单选题17世纪中叶，俄国实行新的文化教育发展政策，开设普通和专门学校，创建科学院，使教育得到很大进步，这是（）的成果。A叶卡捷琳娜改革B亚历山大一世改革C罗蒙诺索夫改革D彼得一世改革
单选题
17世纪中叶，俄国实行新的文化教育发展政策，开设普通和专门学校，创建科学院，使教育得到很大进步，这是（）的成果。
A
叶卡捷琳娜改革
B
亚历山大一世改革
C
罗蒙诺索夫改革
D
彼得一世改革
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问答题阅读材料，完成下列要求。 材料一：孟德斯鸠（1689—1755）曾任波尔多市法院院长，后遍游欧洲，考察各国制度，潜心著述。他认为，专制就是君王集一切权力于一身，“完全按照自己一个人一时的与反复无常的意志行事”“法律等于零”。专制君王依靠唯上是从的官吏做爪牙，借助庞大军队和严峻刑罚进行统治，可任意征收重税、没收个人财产。在此制度下，“人的命运与牲畜别无二致，只有本能、服从与惩罚”。——摘编自路易·戴格拉夫《孟德斯鸠传》 材料二：严复（1854—1921）曾到英国留学，后在北洋水师学堂任职，意欲培养人才建设强大海军。但官场腐朽，使他认识到办理海军教育无法施展政治抱负。1895年前后，严复深为民族前途担忧，陆续发表文章，翻译西方著作，评论史事与时政，鼓吹学习西方民主。严复尖锐批判中国专制政体：“国君则超乎法之上，可以意用法易法，而不为法所拘”“不独国主君上之权为无限也，乃至寻常一守宰，于其所治，实皆兼三权（行、宪、政）而领之”，故无公正可言。他主张“以自由为体，以民主为用”“设议院于京师，而今天下郡县各公举其守宰”。他认为“吾国今处之形，则小己自由，尚非所急，而所以祛异族之侵横，求有立于天地之间，斯真刻不容缓之事。故所急者，乃国群自由，非小己自由也”。他主张通过鼓民力、新民德、开民智，逐步使国家走上民主法制之路。——摘编自王栻主编《严复集》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分别说明孟德斯鸠、严复反专制思想形成的时代背景与个人原因。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出严复的主张在哪些方面与孟德斯鸠相同，有何主要差异。
单选题下列对孟德斯鸠的三权分立学说的叙述正确的是：（）A代表作《论法的精神》发展了17世纪法国思想家洛克的分权学说B立法权独立于行政权之外，司法只对君主实施监督C倡导天赋人权学说，猛烈抨击天主教会D“三权”互相独立而又互相监督，以权力“制约和平衡”为思想核心
单选题从20世纪50年代中期到90年代初，在广袤的非洲大陆，争取民族独立的浪潮席卷南北。下列叙述与史实不相符的是（）A1952年，埃及爆发“七月革命”，推翻了英国庇护的君主统治B1962年，阿尔及利亚民族解放战争取得胜利C1960年被称为“非洲独立年”D1990年，非洲最后一块殖民地尼日利亚宣告独立
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