移动学习教学模块设计有哪些() A、教师协助策划环节B、学生参与设计环节C、协作学习设计D、学习支持服务系统
预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（ ）。A．学习目的B．教学目的C．学习目标D．教学目标
以下()属于多媒体教学设计常采用的教学模式。 A.抛锚式教学B.协作学习C.随机通达教学D.支架式教学
儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（ ）。A.个人探索B.集体教学C.分组学习D.小组讨论
预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（ ）。A.学习目的B.教学目的C.学习目标D.教学目标
教学设计是对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者 的特点、教学目的、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出 教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方法、知识来源和板书设计，以下不 属于教学设计的特点是（ ）A.指导性B.操作性C.层次性D.预演性
使用计算机辅助教学，其教学应该围绕着学生的学习，即贯彻以学生为中心，下列中哪一项不是教学设计步骤：（）。A教学目标分析B学习内容设计C协作学习环境设计D学习效果评价
设计协作教学的目的是为了在个人学习的基础上，通过小组讨论协商，进一步完善和深化对主题的意义建构。A对B错
小学语文教学评价的主要目的是为了（），激励学生的学习和改进教师的教学。
（）是教学理论和教学实践的中间环节，其目的是通过选择适当教学策略和教学媒体规划教学活动序列，为学习者提供最佳学习环境。A、脚本设计B、教学设计C、教学评价D、课件调试
任务驱动教学是在什么理论的基础上提出的（）A、自主学习理论B、建构主义学习理论C、协作主义学习理论D、创新学习理论
协作学习设计模式教学程序中含有（）A、分析协作学习目标B、分析协作学心任务C、确定小组的基本结构
现代教育技术总的目的是为了促进学生的学习，但是由于教育对象不同，教学内容不同，采用的技术手段和操作方法也就不同，从而形成了三个主要的相对独立的应用实践领域：课堂教学领域、远程教学领域、（）。A、网络教学领域B、企业培训领域C、自主学习领域D、协作学习领域
建构主义环境下的教学设计目的是为了促进学生接受性地学习
儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）A、个人探索B、集体教学C、分组学习D、小组讨论
协作教学设计应遵循的原则有（）A、 要建立协商群体B、 教师提出的问题要具有可争论性C、 学习过程可控D、 要讲究学习效率
预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标
预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标
（）也就是为了促进有效学习而对教学过程和教学资源所做的系统安排。为了达到教学活动的预期目的，减少教学活动中的盲目性与随意性，就必须对教学过程进行科学的设计。
单选题预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。A学习目的B教学目的C学习目标D教学目标
单选题儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）。A个人探索B集体教学C分组学习D小组讨论
判断题设计协作教学的目的是为了在个人学习的基础上，通过小组讨论协商，进一步完善和深化对主题的意义建构。A对B错
单选题预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（ ）。A学习目的B教学目的C学习目标D教学目标
多选题协作教学设计应遵循的原则有（）A要建立协商群体B教师提出的问题要具有可争论性C学习过程可控D要讲究学习效率
单选题使用计算机辅助教学，其教学应该围绕着学生的学习，即贯彻以学生为中心，下列中哪一项不是教学设计步骤：（）。A教学目标分析B学习内容设计C协作学习环境设计D学习效果评价
单选题（）是教学理论和教学实践的中间环节，其目的是通过选择适当教学策略和教学媒体规划教学活动序列，为学习者提供最佳学习环境。A脚本设计B教学设计C教学评价D课件调试