下列（）不是南极地区特有的海豹。A、锯齿海豹B、豹型海豹C、威德尔海豹D、南极海狗
下列（）不是南极地区特有的海豹。
- A、锯齿海豹
- B、豹型海豹
- C、威德尔海豹
- D、南极海狗
相关考题：
下列关于南极地区的说法正确的是：( )A．禁止在南极地区使用任何军事人员和军事设施B．南极条约反对任何国家对南极提出领土要求C．建立南极协商会议，每3年召开一次，进行情报交换D．南极地区水域为公海
“硅藻的大量生长为海域内几亿吨甚至几十亿吨磷虾的生长提供了充足的条件。磷虾用途甚广，它将是人类大有希望的蛋白质来源之一。磷虾是南极生态中一个关键性的生物，没有它就不会有那么多的鲸类、企鹅和海豹等。”以下作为上文的结尾，最佳的一句是（ ）。A．有人认为，把磷虾、企鹅、鲸类和海豹作为南极生物的象征十分恰当B．有人认为，硅藻、磷虾、企鹅、鲸类和海豹都是南极生物的象征C．有人认为，把企鹅作为南极生物的象征比起鲸类、海豹来说更为恰当D．有人认为，把磷虾作为南极生物的象征比起企鹅来更为恰当
阅读下列材料，回答问题。 下面是王老师“南极地区”一课的教学片段： 教师：我们来看看下面这些图片，从图中判断南极地区有哪些丰富的资源 【课件展示一南极地区动物景观图片，其中有一张PPT上“躺在绿地上的海豹”和“站在冰原上的企鹅”】 学生：老师，海豹的图片是动物园里拍的，冰雪覆盖的南极怎么会有绿地呢 教师：这个问题提得非常好，是不是老师搞错了呢 有没有同学帮老师解释一下 学生：这张图片应该是在南极大陆外围靠近边缘的地方，有绿色的地衣和苔藓。说明这时是南极地区一年中气温最高的季节，有露出地表的湿地，说明有些冰雪融化了。 教师：回答得很好，这是南极洲暖季时拍摄的照片，想一想这时是几月份 学生：南半球的季节与北半球相反，应该是南极地区的11月到第二年的3月左右。 教师：对。当然，南极洲即使在暖季，气温还是很低的，平均气温大多在0℃以下，比我们上海的冬季还要冷。 接下来我们再来看看南极地区还有哪些资源。 【课件展示一矿产资源宝库。教师指导学生观看南极地区矿产分布图的图例和矿产分布。 此时，又有学生提出疑问】 学生：南极地区怎么还有这么多的煤 教师：问得好．大家讨论一下这说明了什么 学生：煤的形成需要大量的绿色植物，单靠地衣和苔藓是不可能形成煤的。 学生：说明南极大陆过去某个阶段气候还是很温暖和湿润的。能生长高大的树木，形成茂密的森林。 学生：可能南极大陆过去在纬度很低的地方，后来因为大陆漂移到现在的位置。 教师：总结(略)。 问题： (1)在这个教学片段，中王老师运用了哪些教学方法 (8分) (2)举例说明王老师是如何创设情境引导学生思维的 (12分)
下面是王老师“南极地区”一课的教学片段：教师：我们来看看下面这些图片，从图中判断南极地区有哪些丰富的资源？（课件展示-南极地区动物景观图片，其中有一张PPT上“躺在绿地上的海豹”和“站在冰原上的企鹅”）学生：老师，海豹的图片是动物园里拍的，冰雪覆盖的南极怎么会有绿地呢？教师：这个问题提得非常好，是不是老师搞错了呢？有没有同学帮老师解释一下？学生：这张图片应该是在南极大陆外围靠近边缘的地方，有绿色的地衣和苔藓，说明这时是南极地区一年中气温的季节，有露上地表的湿地，说明有些冰雪融化了，教师：回答得很好，这是南极洲暖季时拍摄的照片，想一想这时是几月份？学生：南半球的季节与北半球的相反，应该是南极地区的11月到第二年的3月左右。教师：对。当然，南极洲即使在暖季气温还是很低的，平均气温大多在0℃以下，比我们上海的冬季还要冷。接下来我们再来看看南极地区还有哪些资源。（课件展示-矿产资源宝库。教师指导学生观看南极地区矿产分布图的图例和矿产分布。此时，又有学生提出疑问。）学生：南极地区怎么还有这么多的煤？教师：问得好，大家讨论一下这说明了什么？学生：煤的形成需要大量的绿色植物，单靠地衣和苔藓是不可能形成煤的。学生：说明南极大陆过去某个阶段气候还是很温暖和湿润的，能生长高大的树木，形成茂密的森林。阅读下列材料，回答问题。问题：（1）在这个教学片段中王老师运用了哪些教学方法？（2）举例说明王老师是如何创设情境引导学生思维的？
多选题关于南极地区的法律制度，正确的说法是（ ）。A禁止在南极建立军事设施、进行军事演习和武器试验，但是为科学研究或其他和平目的使用军事人员或设施不被禁止B任何国家都有在南极进行科学考察的自由C各国在《南极条约》生效之前对南极领土提出的主张一律无效D《南极条约》的规定不应损害任何国家在南极地区根据国际法享有的对公海的权利
单选题被称为“打孔巨匠”的是（）A南极磷虾B北极熊C南极企鹅D威德尔海豹