一天中早晨太阳大且红彤彤、中午太阳小而亮，是由太阳和地球的距离发生变化所致。
一天中早晨太阳大且红彤彤、中午太阳小而亮，是由太阳和地球的距离发生变化所致。
相关考题：
只要前提正确且逻辑推理结构有效，则结论必然正确。 结论正确且前提正确，但逻辑结构是无效的 . 逻辑推理结构有效且结论正确，但前提是错误的 . 前提错误且逻辑结构无效，但结论正确 . 前提错误且逻辑结构无效，结论也是错误的 根据以上判断，以下可能出现的情况是（）。 I、地球是绕太阳转的，皮球是圆的，地球是圆的 II、如果地球比太阳大，那么月亮比地球小；地球比太阳大；月亮比地球小 III、太阳是绕地球转的，皮球是方的，地球不是方的 IV、如果地球比太阳大，那么月亮比地球小；月亮比地球大；太阳比地球小A. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣB. 仅Ⅰ、ⅣC. 仅Ⅰ、Ⅱ、ⅣD. 仅Ⅰ、Ⅲ、ⅣE. 仅Ⅳ
“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月亮小，地球带着月亮跑。”重温儿时的童谣，完成下列小题。 童谣中出现的天体都属于下列哪些天体系统（） ①太阳系 ②地月系 ③银河系 ④河外星系 ⑤总星系A、①③⑤B、①②③④⑤C、①②④⑤D、①③④⑤
我国有“小儿辩日”的故事：小儿甲认为早晨的太阳离人近，因为早晨的太阳比中午的大，近大远小；小儿乙认为中午的太阳离人近，因为中午的太阳比早晨的热，近热远凉。两小儿的辩论给我们的启示是（）A、感性认识是理性认识的来源B、感性认识有待于发展到理性认识C、理性认识必须回到实践中去D、认识事物必须发挥主观能动性
我国有“小儿辩日”的故事：小儿甲认为早晨的太阳离人近，因为早晨的太阳比中午大，近大远小；小儿乙认为中午的太阳比早晨的近，近热远凉。两小儿辩日给我们的启示是（）。A、感性认识是理性认识的来源B、感性认识有待于发展到理性认识C、理性认识必须回到实践中去D、认识事物必须发挥主观能动性
在卫星通讯系统中，当太阳、卫星和地球共处在一条直线上，且（）时，造成了卫星的日蚀，称作星蚀。A、卫星处在太阳和地球之间B、地球处在太阳和卫星之间C、太阳处在地球和卫星之间D、卫星进入太平洋上空
单选题我国有“两小儿辩日”的故事：小儿甲认为早晨的太阳离人近，因为早晨的太阳比中午的大，近大远小；小儿乙认为中午的太阳离人近，因为中午的太阳比早晨的太阳热，近热远凉。两小儿的辩论给我们的启示是（ ）。A感性认识是理性认识的来源B感性认识有待于发展成为理性认识C理性认识必须回到实践中去D认识事物必须发挥主观能动性
单选题人们在地球上看到月亮和太阳几乎一样大小是因为什么（）？A月球直径：地球直径=日地距离：月地距离B月球质量：月地距离=太阳质量：日地距离C月球直径：月地距离=太阳直径：日地距离D月球直径：地球自转周期=太阳直径：地球公转周期
单选题小儿辩日，难倒圣人。古代有两个小孩在一起讨论一个有趣的科学问题：早上与中午相比，何时的太阳与我们的距离近。小儿甲说：“早上的太阳离我们近，因为早上的太阳看上去比中午的太阳大”，小儿乙说：“早上的太阳离我们远，因为早上的太阳感觉不如中午的太阳热”。恰好圣人孔夫子过来（前579—前551），他对此问题也决断不了。这个辩题同样引起了后人的兴趣，汉代大天文学家张衡就对此问题进行了研究；今天，科学家们对“小儿辩日”的问题做出了分析和解释。下列论述中你认为正确的是（）。A小儿甲说得对：早上的太阳看上去像一把大伞盖，中午的的太阳看上去像一个小盘子。同样大小的物体，当然是看上去大的物体离我们近。B小儿乙说得对：早上的太阳感觉上不热，中午的太阳十分炎热。同样发热的东西，必定是离我们远的比较凉。C两个小儿说的都正确，因而无法判断。D两个小儿的议论都是由于人的错觉引起的，比如同一个火把距离我们一样远，夜间看时火把大而亮，白天看时，火把小而暗。其实太阳早上和中午与我们的距离相同，是由实验测定的。
单选题以下是关于太阳常数的叙述，正确的是（）。A在整个太阳系中为一常数；B与物体和太阳之间距离的四次方成反比；C由斯蒂芬—玻尔兹曼定律决定；D地球上界的太阳常数比火星上界的大