教师以儿童合作者或者配合者的身份参与到儿童的游戏活动当中借助适当的时机给子儿童关于游戏的建议。这种介人方式是()A、指导方式B、平行方式C、交叉方式D、垂直方式

教师以儿童合作者或者配合者的身份参与到儿童的游戏活动当中借助适当的时机给子儿童关于游戏的建议。这种介人方式是()

  • A、指导方式
  • B、平行方式
  • C、交叉方式
  • D、垂直方式

相关考题:

语言游戏活动的设计的步骤是()。A、创设游戏情景,引发儿童兴趣B、交待游戏规则,明确游戏玩法C、教师指导儿童游戏D、儿童自主游戏E、总结

教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()

()是教师以游戏者的身份,介入儿童游戏。 A.交叉式介入B.材料指引C.参与式介入D.言语指导

在信息交流活动中,教师要让学前儿童充分交谈、讨论教师应以与学前儿童()的身份参与交谈和讨论。 A平等B指导C商讨D不对等

教师要以()和()的身份加入到儿童的活动中,与儿童平等相处、共同学习,而不是凌驾于儿童之上的指挥者。 A.朋友B.玩伴C.权威D.长辈

如果儿童是因为缺乏社会交往技能才不参加社会性游戏,那么老师应该()。A.帮助这名儿童观察其他儿童的社会性交往活动B.强制这名儿童参与到其他小朋友的游戏中去C.一旦这名儿童参与集体游戏,立即给予强化D.每次都选择固定的小朋友和这名儿童游戏

教师以游戏身份指导儿童游戏,可采取两种方式,即共同游戏和__________。

关于婴幼儿游戏活动中的保育工作,以下错误的是()。A、配合教师,在游戏中担任角色,参与游戏B、保持游戏环境的安全与卫生C、要面向全体儿童,因此个别婴幼儿不必照顾D、协助教师解决婴幼儿游戏中的问题

由于游戏是儿童的自发活动,游戏的内容是否适合儿童?游戏的材料是否安全?等问题都有着不可预知性,而且儿童缺乏认知能力,因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的()重要性表现。A、提高儿童游戏的水平B、提高儿童游戏的安全性C、提高儿童游戏的自发性D、提高儿童游戏的自主性

简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。

教师站在儿童的游戏之外,以现实的教师身份干预儿童的游戏,教师的这种指导身份是()A、教育者B、参与者C、旁观者D、评论者

教师直接参与到儿童游戏中,与儿童一起游戏,如和儿童一起下棋,一起捉迷藏等,同时进行游戏指导,这种游戏指导方式称为()A、平行游戏指导B、旁观者指导C、共同游戏指导D、非言语指导

评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的()A、旁观者B、主人C、参与者D、合作者

较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。A、教师计划为主的学科(领域)教育活动B、师生共同计划的学科(领域)教育活动C、教师计划为主的综合教育活动D、儿童生成为主的综合教育活动

较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。

游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了儿童生成为主的()。

教师以角色的身份参与游戏,以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于()介入策略。A、平行式B、水平式C、垂直式D、交叉式

一个儿童即使在家里表现得很“霸道”,以自我为中心,但在幼儿园的环境中,他为了参与到集体活动当中,也不得不学会和别的儿童共同分享玩具、食物以及教师的关注。这体现出了幼儿园环境的()作用

单选题教师以儿童合作者或者配合者的身份参与到儿童的游戏活动当中借助适当的时机给子儿童关于游戏的建议。这种介人方式是()A指导方式B平行方式C交叉方式D垂直方式

单选题教师站在儿童的游戏之外,以现实的教师身份干预儿童的游戏,教师的这种指导身份是()A教育者B参与者C旁观者D评论者

填空题较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。

单选题较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。A教师计划为主的学科(领域)教育活动B师生共同计划的学科(领域)教育活动C教师计划为主的综合教育活动D儿童生成为主的综合教育活动

填空题游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了儿童生成为主的()。

单选题教师直接参与到儿童游戏中,与儿童一起游戏,如和儿童一起下棋,一起捉迷藏等,同时进行游戏指导,这种游戏指导方式称为()A平行游戏指导B旁观者指导C共同游戏指导D非言语指导

单选题关于婴幼儿游戏活动中的保育工作,以下错误的是()。A配合教师,在游戏中担任角色,参与游戏B保持游戏环境的安全与卫生C要面向全体儿童,因此个别婴幼儿不必照顾D协助教师解决婴幼儿游戏中的问题

单选题教师以角色的身份参与游戏,以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于()介入策略。A平行式B水平式C垂直式D交叉式

单选题评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的()A旁观者B主人C参与者D合作者