结构化教学适用于学生:孤独谱系障碍、智能残疾和()

结构化教学适用于学生:孤独谱系障碍、智能残疾和()


相关考题:

结构化教学适用于学生()、智能残疾和正常儿童。

孤独症谱系障碍是一组以社会交往障碍、言语和非言语障碍、兴趣狭隘与刻板行为为主要特征的发育障碍性疾病。

孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有()。

大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力优于听觉学习能力。

孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征有什么?

近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著()。

下列描述中哪项选项是错误的A、全面发育障碍、孤独谱系障碍及广泛发育障碍是同一个概念B、儿童孤独症是孤独谱系障碍中主要疾病C、一般来说,儿童孤独症起病年龄越小症状越轻D、多数病例发育异常开始于婴幼儿期E、孤独症主要表现为与人交往、交流沟通、兴趣行为等方面的异常

孤独症谱系障碍存在的核心症状是言语交流障碍。

孤独谱系障碍性别分布男孩()于女孩。

所有的孤独谱系障碍患者都有语言发育的迟缓。

所有的孤独谱系障碍患者都伴有智能残疾。

孤独谱系障碍是一种()问题,都应该给予行为和教育干预。

共同注意能力的缺乏是孤独谱系障碍患儿早期的特征之一。

所有的孤独谱系障碍患者都不看人,缺乏目光对视。

孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的()的特殊教育。

孤独谱系障碍患者中男性多见。

所有的孤独谱系障碍患者都有特殊的才能。

孤独谱系障碍预后与其()相关。

关于孤独谱系障碍的智能,正确的认识是()。A、约有50%的ASD伴有智能落后B、ASD的孩子都伴有智力低下C、ASD的智能无法检测D、ASD的孩子都有超常的能力

孤独谱系障碍总体的干预原则包括()、长期、()、综合干预、家庭参与。

孤独谱系障碍不会遗传。

大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力()听觉学习能力。

常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术()引导式教育。

孤独谱系障碍通常需要以()为基地的个体化的特殊教育。

有部分孤独谱系障碍患者可能终身无()。

描述中错误的是A、全面发育障碍、孤独谱系障碍及广泛发育障碍是同一个概念B、儿童孤独症是孤独谱系障碍中主要疾病C、一般来说,儿童孤独症起病年龄越小症状越轻D、多数病例发育异常开始于婴幼儿期E、孤独症主要表现为与人交往、交流沟通、兴趣行为等方面的异常

判断题孤独症谱系障碍存在的核心症状是言语交流障碍。A对B错