环境教育课程资源的构成不包括（）A、课程人力资源B、课程物资资源C、课程文化资源

环境教育课程资源的构成不包括（）

  • A、课程人力资源
  • B、课程物资资源
  • C、课程文化资源

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职业教育课程与普通教育课程的差别更多地体现在() A、课程的构成与特征上B、专业的构成与特征上C、学科的构成与特征上D、教育目标的构成与特征上
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小学综合实践活动课程资源利用中存在的问题不包括()A、教师的课程资源意识及利用能力弱B、学生对课程资源的无意识化C、课程资源利用存在单一化倾向D、课程资源利用效率低
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国家远教IP资源中不包括()。 A.课程资源；B.教学大纲；C.学习指导；D.专题教育。
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看得见、摸得着，可以直接作用于教育教学的课程资源是( )A.显性课程资源B.隐性课程资源C.物质形态的课程资源D.精神形态的课程资源
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共时态课程要素，是构成作为一种空间立体结构的课程系统的基本因素。构成共时态课程系统的课程要素有（）、（）、（）和环境。
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生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。
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校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统也是其中一种学校课程。
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（）是重要的教育资源。A、环境B、课程C、区域游戏D、艺术活动
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综合实践活动课程的校外课程资源不包括（）A、社区资源B、家庭资源C、学校资源D、社会资源
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（）是指学校范围之外的课程资源，包括学生家庭、社区和整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源。A、校内课程资源 B、校外课程资源C、自然课程资源D、社会课程资源
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在教学资源建设的四个层次中，网络课程和（）是基础，是教学资源建设的重点和核心。A、教学环境建设B、素材类教学资源建设C、资源建设的评价D、教育资源管理系统的开发
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环境教育课程资源的构成按物资类可分为（），人力资源，按非物资类可分为课程思想资源，知识课程资源。
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下列不属于综合课程的是（）。A、科学－技术－社会课程B、环境教育课程C、国际理解教育课程D、学科课程
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历时态课程要素，是构成作为一个时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于历时态课程要素构成的是（）A、教育宗旨和目标、教育内容、活动样式、效果B、教育目标、课程研制者、教育效果C、课程研制者、教育内容、课程学习者D、课程学习者、教育效果、教育环境
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信息技术教育资源不包括哪项（）A、教育环境资源B、教育人力资源C、教育信息资源D、教育管理资源
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建设隐性课程不包括以下（）。A、加强班级建设B、加强情感与态度教育C、改善学校环境D、重视人格、动作技能教育
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教育资源建设主要包括各级各类教育资源库，各科教学资源库建设以及（）的设计和开发。A、课程与教学B、课程资源C、多媒体课件D、教学软件
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国家远教IP资源中不包括（）。A、课程资源；B、教学大纲；C、学习指导；D、专题教育。
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单选题职业教育课程与普通教育课程的差别更多地体现在（）A课程的构成与特征上B专业的构成与特征上C学科的构成与特征上D教育目标的构成与特征上
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填空题环境教育课程资源的构成按物资类可分为（），人力资源，按非物资类可分为课程思想资源，知识课程资源。
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单选题环境教育课程资源的构成不包括（）A课程人力资源B课程物资资源C课程文化资源
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单选题信息技术教育资源不包括哪项（）A教育环境资源B教育人力资源C教育信息资源D教育管理资源
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单选题历时态课程要素，是构成作为一个时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于历时态课程要素构成的是（）A教育宗旨和目标、教育内容、活动样式、效果B教育目标、课程研制者、教育效果C课程研制者、教育内容、课程学习者D课程学习者、教育效果、教育环境
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单选题（）是重要的教育资源。A环境B课程C区域游戏D艺术活动
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单选题在教育过程中由物质、文化和社会关系等要素构成的教育环境也称为（　　）。A学科课程B活动课程C综合课程D隐性课程
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单选题国家远教IP资源中不包括（）。A课程资源；B教学大纲；C学习指导；D专题教育。
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单选题建设隐性课程不包括以下（）。A加强班级建设B加强情感与态度教育C改善学校环境D重视人格、动作技能教育
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