（）和（）是教师进行教学设计和教学决策的两个重要过程。
（）和（）是教师进行教学设计和教学决策的两个重要过程。
相关考题：
在现代教师的教学能力中,所谓“教学设计能力”是指()。 A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力B.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力C.教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力D.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力
（ ）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平，来促进能力发展的途径。A.教学反思B.教学监控C.教学计划D.教学设计
教学大纲的制定、教材的编写安排属于教学设计的（ ），教师对具体教学内容的选择、取舍以及主次安排等属于教学设计的（ ），教师根据不同教学内容选择相应的方法和传媒属于教学设计的（ ）。A、宏观课程决策B、微观课程决策C、教学决策
关于教学设计描述正确的是（ ）A.教学设计是提高教师知识、技能的过程B.教学设计以教师自身特点为指导C.教学设计是实现教师的计划性和决策性的活动D.教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划
教学设计指在进行教学活动之前，教师为达成一定的教学目标，依据教育教学理论，运用系统科学的原理和方法，对（）和手段、教学过程中教与学两个方面的活动所进行的分析、策划和安排。A、教学目标、教学内容、教学方法B、教学目标、教学模式、教学策略C、教学目标、教学内容、教学模式D、教学目标、教学过程、教学方法
关于反思，下列说法错误的是（）。A、反思是学会教学最直接、最有效的途径B、反思是教师对学生所做的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程C、反思能够有效促进教师决策能力的发展D、教师反思包括对教学设计、教学过程和教学效果的反思
某校数学教研组进行研讨：是否应该编写教学设计。大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（）。A、一位教师说：“教学设计无非是形式，在教学过程中的用途不是很大，怎么上课都在我脑子里呢lB、有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施。C、有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展D、有的教师认为进行教学设计就能够解决教学中的所有问题，因此应该精心设计。
（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平，来促进能力发展的途径。A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计
单选题教学设计指在进行教学活动之前，教师为达成一定的教学目标，依据教育教学理论，运用系统科学的原理和方法，对（）和手段、教学过程中教与学两个方面的活动所进行的分析、策划和安排。A教学目标、教学内容、教学方法B教学目标、教学模式、教学策略C教学目标、教学内容、教学模式D教学目标、教学过程、教学方法
单选题教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思，这属于（ ）。A教学设计能力B教学组织能力C教学决策能力D教学监控能力