“把落叶看成美妙的音符，就没有了悲秋之感。”这句话体现的哲学道理是（）A、意识具有目的性B、意识具有计划性C、意识具有能动性D、意识具有随意性
“把落叶看成美妙的音符，就没有了悲秋之感。”这句话体现的哲学道理是（）
- A、意识具有目的性
- B、意识具有计划性
- C、意识具有能动性
- D、意识具有随意性
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：落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为，在北方，落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候;当陌上阡头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候，当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候——这时候，便是树木落叶的季节了。 对本段意思理解正确的是( )。A. 落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观B. 在北方，落叶在秋而不在春C. 南国落叶在春，北国落叶在秋D. 由南国落叶的时节引出北国落叶的时节
落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为，在北方， 落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上阡头的孩子望断 了最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候——这时 候,便是树木落叶的季节了。对本段意思理解正确的是（ ）。A.落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观B.在北方，落叶在秋而不在春C.南国落叶在春，北国落叶在秋D.由南国落叶的时节引出北国落叶的时节
在教育改革中，只有真正把学生看成学校生存之本，把促进学生发展看成学校发展之本，才能真正让教育改革惠及每一名学生。由此可以推出：A.只有教育改革真正惠及了每一名学生，才表明真正把学生看成学校生存之本，或者把促进学生发展看成学校发展之本B.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明没有真正把学生看成学校生存之本，或者没有把促进学生发展看成学校发展之本C.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明既没有真正把学生看成学校生存之本，也没有把促进学生发展看成学校发展之本D.如果教育改革真正惠及了每一名学生，则表明既真正把学生看成学校生存之本，又把促进学生发展看成学校发展之本
我国古代有“伤春悲秋”之说，古人往往借诗词歌赋抒发悲秋的情怀，下列不属于这一情怀的是（）。A.落叶他乡树，寒灯独夜人B.万叶秋声里，千家落照时C.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝D.万里悲秋常作客，百年多病独登台
多选题“人生就像牙缸，你可以把它看成杯（悲）具，也可以看成洗（喜）具。”这句网络用语（）。A说明社会发展没有规律，人生无常B体现了对立统一的思想C反映了一种对人生的看法D说明价值判断与价值选择没有一个根本的衡量尺度
单选题“合抱之木，生于毫未；九层之台，起于累土“，这句话体现了朴素的量变质变观点。下列包含同样哲学道理的成语是（）A集腋成裘B风起云涌C千虑一失