儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（ ）。A．动作表征B．符号表征C．映象表征D．表象
儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。 A、感知具体对象B、尝试建立表象C、抽象本质属性D、符号表征E、概念的运用
请教教师资格考试:儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象,从而获得知识 儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（动作表征、符号表征、映象表征、表象）
商标是一个识别标志，是一种符号，是一个与商品无关的概念( )
企业标志是一种（）的非语言符号，是一个企业为了与其他企业相区别，并通过它来传递企业特定信息和内涵的识别标志。
（）是一个组织的象征与识别符号，是VI设计的核心。A、文字B、色彩C、标志D、口号
（）是指一组用来表征客观事物的一个或一组有序的符号。A、条码B、代码C、射频识别技术D、信息代码
企业直接运用表音符号或单纯的图形作为标志的形象设计方法，其标志往往就是企业注册名称的文字或字头字义，这是（）标志设计方法。A、表述法B、表征法C、会意法D、纯标识法
关于标志说法正确的是（）。A、是人们用来识别和传达信息的象征性符号B、标志与企业的经营关系不大C、标志的构思要表意准确，独特新颖D、具有识别、象征、审美和增强凝聚力的作用
视觉传达设计，是利用（）来进行信息传达的设计设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接收者A、语言信息B、图形信息C、听觉符号D、视觉符号
布鲁纳用“表征系统”的概念来表述儿童认知发展的特征。他认为儿童认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程。它们是行为表征、图象表征和（）A、言语表征B、形象表征C、实物表征D、符号表征
根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。A、命题学习B、知识的运用C、解决问题与创造D、符号学习
儿童能运用语言来表现他们的世界所发生的事从而获得知识，这种认知表征是（）A、动作表征B、符号表征C、映像表征D、表象
儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象
码是一组或者一个有序的易于计算机和人识别与处理的符号，代码设计是指将系统中具有某些（）或者特征信息归并在一起，并利用一些便于计算机或者人进行识别的符号来表示各种（）
标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有（）、（）、（）、和（）的功能。
概念名称的学习属于（）A、符号表征学习B、概念表征学习C、命题表征得学习D、命题网络学习
程序性知识的表征方式是（）。A、符号B、概念C、命题D、产生式
多选题根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。A命题学习B知识的运用C解决问题与创造D符号学习
填空题码是一组或者一个有序的易于计算机和人识别与处理的符号，代码设计是指将系统中具有某些（）或者特征信息归并在一起，并利用一些便于计算机或者人进行识别的符号来表示各种（）
单选题儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。A动作表征B符号表征C映象表征D表象
多选题关于标志说法正确的是（）。A是人们用来识别和传达信息的象征性符号B标志与企业的经营关系不大C标志的构思要表意准确，独特新颖D具有识别、象征、审美和增强凝聚力的作用
单选题企业直接运用表音符号或单纯的图形作为标志的形象设计方法，其标志往往就是企业注册名称的文字或字头字义，这是（）标志设计方法。A表述法B表征法C会意法D纯标识法
填空题标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有（）、（）、（）、和（）的功能。
填空题标志设计的概念是：运用具有瞬间识别效果的符号，来表征信息、（）。
填空题企业标志是一种（）的非语言符号，是一个企业为了与其他企业相区别，并通过它来传递企业特定信息和内涵的识别标志。
单选题个体在感知信息后会形成心理表征，表征通常是以（）的方式存在。A图片B图式C符号D概念