“在这部作品中，贯穿全曲的是贝多芬理想化了的英雄形象，音乐在充满矛盾冲突的发展中体现了这些英雄人物在为自己的革命目标斗争中的豪迈、自信、英勇，他们的牺牲在人们心中所引起的沉痛哀悼，以及他们胜利凯旋时的壮丽情景：”材料所体现出的“这部作品”的艺术特点是（）A、古典主义B、浪漫主义C、现实主义D、现代主义
“在这部作品中，贯穿全曲的是贝多芬理想化了的英雄形象，音乐在充满矛盾冲突的发展中体现了这些英雄人物在为自己的革命目标斗争中的豪迈、自信、英勇，他们的牺牲在人们心中所引起的沉痛哀悼，以及他们胜利凯旋时的壮丽情景：”材料所体现出的“这部作品”的艺术特点是（）
- A、古典主义
- B、浪漫主义
- C、现实主义
- D、现代主义
相关考题：
维也纳浓厚的音乐气氛和丰富的音乐源泉，不仅孕育诞生了许多伟大的音乐作品，还哺育了不少音乐天才。在音乐史上名垂千古的“交响乐之父”、古典主义音乐的卓越创始人海顿，就是在维也纳谱写了大量的交响乐，从而名扬全球的。和海顿同时代的莫扎特，他的那些流芳百世的作品，基本上也是在维也纳居住的时候谱写的。音乐艺术的一代宗师贝多芬虽然生在德国，确实在维也纳向海顿学习作曲并一举成名的。歌曲之王舒伯特，则完完全全生在维也纳，长在维也纳。下列说法与这段文字意思不符的一项是：A莫扎特的作品大部分是在维也纳创作的B海顿是“交响乐之父”、古典主义音乐的创始人C贝多芬在维也纳向海顿学习过作曲D生长在维也纳的舒伯特是歌曲之王
阅读案例，回答问题。某老师在一堂音乐鉴赏课上讲解贝多芬的音乐作品。导入的时候让学生聆听了贝多芬的音乐作品《英雄交响曲》，有一位学生提出不好听、听不懂，于是老师向学生介绍了该作品的创作背景以及许多关于贝多芬的生平趣事和人物事迹等，学生听得很感兴趣。最后老师播放了一遍《命运交响曲》结束了本节课。问题：请你根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对上面教学案例进行分析，并简述你的观点。
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恩格斯曾经这样评价贝多芬的一部作品：“要是没有听过这部壮丽的作品的话，那么你这一生可以说是什么作品也没有听过”。这部作品是（）A、《蓝色的多瑙河》B、《小夜曲》C、《命运交响曲》D、《天鹅湖》
贝多芬历经法国大革命前后欧洲社会剧变，给后人留下震撼人心的音乐史诗。对其《第三（英雄）交响曲》解读有误的是（）A、作品充满时代气息B、作品有田园风光般的抒情C、作品含蓄地献给一位无名英雄D、作品具有英雄史诗般的雄伟气势
“在这部作品中，贯穿全曲的是贝多芬理想化了的英雄形象，音乐在充满矛盾冲突的发展中体现了这些英雄人物在为自己的革命目标斗争中的豪迈、自信、英勇。”从时代背景看，“这部作品”表现了贝多芬（）.A、反对专制、崇尚民主的理想B、崇拜英雄、迷信权威的心态C、要求自由，无视约束的个性D、寄予民众，救亡图存的诉求
贝多芬在《田园交响曲》总谱的扉页上特别注明，“主要是感情的表现，而不是音画”，这主要是指这部作品（）A、强调人的精神世界而不是描摹自然B、激励着人们与命运进行斗争C、热情赞美歌颂人类美好的心灵D、充满时代精神，蕴涵着革命的力量
单选题贝多芬在《田园交响曲》总谱的扉页上特别注明，“主要是感情的表现，而不是音画”，这主要是指这部作品（）A强调人的精神世界而不是描摹自然B激励着人们与命运进行斗争C热情赞美歌颂人类美好的心灵D充满时代精神，蕴涵着革命的力量
单选题贝多芬历经法国大革命前后欧洲社会剧变，给后人留下震撼人心的音乐史诗。对其《第三（英雄）交响曲》解读有误的是（）A作品充满时代气息B作品有田园风光般的抒情C作品含蓄地献给一位无名英雄D作品具有英雄史诗般的雄伟气势