我的名气是吹出来的。（电扇广告）试分析上面这则广告语中的修辞格及表达效果。
我的名气是吹出来的。（电扇广告）试分析上面这则广告语中的修辞格及表达效果。
相关考题：
对下面的广告词的分析,恰当的一项是()。 A.瑞士钟表公司广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。”——运用反衬手法，说明瑞士钟表公司的维修人员是不太勤快，但瑞士钟表公司的产品质量十分可靠。B.美国柯达公司广告：“你只需按一下快门，余下的一切由我来做。”——运用拟人的手法说明产品的使用方便。C.湖南“天仙”电扇厂广告：“实不相瞒，‘天仙’的名气是吹出来的。”——运用双关的手法说明产品销量大、质量好。D.日本丰田汽车公司广告：“车到山前必有路，有路必有丰田车。”——运用引用、对偶、夸张的手法说明产品数量多、性能好。
有一则舒肤佳香皂的广告语将杀灭细菌与母亲的爱联系起来–“如果不能让他们避免细菌的侵害，你怎样才能爱他们?”试分析：(1)日常生活中家庭主妇购买香皂的行为通常属于哪种介入和动机关系组合?(2)这则广告是如何针对香皂的介入强度采取相应的营销手段的?
阅读综合性学习“生活中的广告语”活动设计，按照要求答题。 活动一:交流自己印象最深的广告语，分清商业广告和公益广告的区别。 活动二:讨论广告语的特点，分析广告语的常见写作手法。 活动三:教师提供材料，学生尝试写广告语。 活动四:师生互动，点评、修改所写广告语。 对上述活动设计(节选)的评价，下列不恰当的是( )。A.联系生活，从常见的语文现象中发掘教学资源B.依据认识规律安排“广告语”的学习活动步骤C.以写作实践为核心，培养学生的语文综合能力D.能够培养学生策划、组织、协调和实施能力
阅读综合性学习“生活中的广告语”活动设计(节选)，按照要求答题。活动一：交流自己印象最深的广告语；分清商业广告和公益广告的区别。活动二：讨论广告语的特点；分析广告语的常见写作手法。活动三：教师提供材料，学生尝试写广告语。活动四：师生互动，点评，修改所写广告语。对上述活动设计(节选)的评价，下列不恰当的是()。A.联系生活，从常见的语文现象中发掘教学资源B.依据认知规律安排“广告语”的学习活动步骤C.以写作实践为核心，培养学生的语文综合能力D.能够培养学生策划、组织、协调和实施的能力
“神州行，我看行”广告语道出了神州品牌话费实惠的魅力；而“我的地盘我做主，我的地盘听我的！”广告语表明了动感地带的特色。上述广告语分别抓住了消费者的（）A、从众和攀比心理B、攀比和求异心理C、求实和求异心理D、求异和从众心理
“神州行，我看行”的广告语道出了神州品牌话费实惠的魅力；而“我的地盘我做主，我的地盘听我的！”广告语表明了动感地带的特点。上述广告语分别抓住了消费者的（）消费心理。A、从众和攀比B、攀比和求异C、求实和求异D、求异和从众
问答题有一则舒肤佳香皂的广告语将杀灭细菌与母亲的爱联系起来，“如果不能让他们避免细菌的侵害，你怎样才能爱他们？”。这则广告是如何针对香皂的介入强度采取相应的营销手段的？