简述游戏空间是如何影响幼儿游戏质量的。

简述游戏空间是如何影响幼儿游戏质量的。


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游戏活动空间的安排通常分为中心式和区隔式。这两种空间的安排对幼儿的游戏有着不同的影响:中心式,便于幼儿开展();区隔式.根据游戏活动的不同类别,用矮柜或屏风分隔成若干个区域,这样的空间便于幼儿开展多种组群的合作性游戏,以及通过操作进行的探索性游戏,区隔式空间还会使幼儿游戏的空间密度和社会密度处在变化中。 A、集体性规则游戏B、象征游戏C、平行游戏D、大动作游戏E、规则游戏

简述幼儿教师如何按各种类型游戏的特点指导游戏。

简述幼儿游戏活动中,教师应如何引导幼儿的游戏。

幼儿游戏活动的物质支柱是()。 A、游戏空间B、游戏氛围C、游戏环境D、游戏材料

简述如何使游戏成为幼儿园的基本活动。

简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。

游戏的物理环境指什么?它们是如何对幼儿游戏产生影响的?

保育员在游戏活动中发展幼儿想象时,不正确的做法是()。A、要保证幼儿有充分的游戏活动时间B、不能提供游戏材料,留下想象的空间C、对幼儿游戏要给予指导和启发D、为幼儿提供游戏材料

幼儿室内游戏空间的大小是否影响幼儿游戏的社会品质()A、会影响B、不会影响C、空间太大会影响D、空间太小会影响

游戏场地是幼儿游戏必备的空间条件。游戏场地的地点、空间密度以及结构特征对幼儿游戏的影响表现在以下()A、游戏地点——室内或室外B、游戏场地的空间密度C、户外游戏场地的类型D、游戏场地的空气状况E、室内游戏场地的分隔

影响幼儿游戏的室内空间因素包括()。A、空间材料B、空间密度C、空间结构D、空间环境

下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是()。A、空间密度会影响儿童游戏的社会性品质(人际互动的质量)B、较大的空间,可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率C、个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中D、空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低

简述教师如何为幼儿游戏的开展创造良好的条件。

关于儿童游戏场地的说法,正确的是()。A、游戏空间越大,越有利于人际合作互动B、场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响C、游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响D、一般而言,个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间

教师对幼儿游戏活动的观察和介入直接影响其游戏的水平的质量。

()、可观察的外部行为表现和内部心理体验等是幼儿游戏活动的基本结构要求。A、游戏时间B、游戏情境C、游戏空间D、游戏伙伴

单选题幼儿室内游戏空间的大小是否影响幼儿游戏的社会品质()A会影响B不会影响C空间太大会影响D空间太小会影响

单选题下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是()。A空间密度会影响儿童游戏的社会性品质(人际互动的质量)B较大的空间,可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率C个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中D空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低

多选题游戏场地是幼儿游戏必备的空间条件。游戏场地的地点、空间密度以及结构特征对幼儿游戏的影响表现在以下()A游戏地点——室内或室外B游戏场地的空间密度C户外游戏场地的类型D游戏场地的空气状况E室内游戏场地的分隔

问答题简述幼儿教师如何按各种类型游戏的特点指导游戏。

问答题游戏的物理环境指什么?它们是如何对幼儿游戏产生影响的?

单选题关于儿童游戏场地的说法,正确的是()。A游戏空间越大,越有利于人际合作互动B场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响C游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响D一般而言,个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间

多选题游戏活动空间的安排通常分为中心式和区隔式。这两种空间的安排对幼儿的游戏有着不同的影响:中心式,便于幼儿开展();区隔式.根据游戏活动的不同类别,用矮柜或屏风分隔成若干个区域,这样的空间便于幼儿开展多种组群的合作性游戏,以及通过操作进行的探索性游戏,区隔式空间还会使幼儿游戏的空间密度和社会密度处在变化中。A集体性规则游戏B象征游戏C平行游戏D大动作游戏E规则游戏

问答题简述幼儿游戏活动中,教师应如何引导幼儿的游戏。

问答题简述游戏空间是如何影响幼儿游戏质量的。

单选题保育员在游戏活动中发展幼儿想象时,正确的做法是()。A要保证幼儿有充分的游戏活动时间B充分提供想象空间,不能提供游戏材料C不能对幼儿游戏进行指导D要代替幼儿进行游戏

问答题简述如何指导幼儿开展角色游戏。