“时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了/生儿养女一辈子/满脑子都是孩子哭了笑了/时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了…”《时间都去哪了》之所以引起大家的共鸣，是因为它揭示了（）A、发展具有普遍性B、事物是运动变化发展的C、矛盾具有普遍性D、认识具有无限性
“时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了/生儿养女一辈子/满脑子都是孩子哭了笑了/时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了…”《时间都去哪了》之所以引起大家的共鸣，是因为它揭示了（）
- A、发展具有普遍性
- B、事物是运动变化发展的
- C、矛盾具有普遍性
- D、认识具有无限性
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初中思想品德《体味亲情》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入分析资料，导入新课家是温馨的港湾，家是心灵的港湾，人生的驿站，是感情的归宿，灵魂的延续。歌曲：《水调歌头》明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒……问：这首歌曲表达了作者怎样的思想情感?总结：家是温馨的港湾，家是心灵的港湾，人生的驿站，是感情的归宿，灵魂的延续。我们每个人都离不开家庭，亲情是我们最宝贵的情谊，每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。我们就一起学习《体味亲情》。环节二：新课讲授1.亲情的含义活动一：合作探究视频：公益广告family=father and mother I love you问：这个视频告诉了我们什么道理?教师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。2.亲情的表现形式活动二：小组讨论每个家庭都是不一样的，每个家庭的亲情表现也都是不一样，请学生自助发言“你的亲情是怎样的”同学一：爸爸妈妈每天都是忙于上班，对我的关注比较少，每次和他们分享开心时候都只会回应我“好”。同学二：家里虽然不富裕，但是爸爸妈妈每周都会给我做我最爱吃梅菜扣肉，每个月都会陪我去逛街。……问：你们眼中的亲情是怎样的?我们应该如何对待不同形式的亲情?教师总结：每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。环节三：巩固提高多媒体展示材料：展现歌曲《时间都去哪了》：时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了……问题：父母总在我们不经意的时候就悄悄的老去，你们能说说自己的父母有哪些地方开始变老了?学生自由讨论，教师进行正确引导。最后师生明确：家是夕阳西下时可供飞倦的鸟儿歇息的地方，是风雨狂泄时可供怜弱的鱼儿躲避的地方，是海外游子日思夜梦、有母亲温柔笑容的地方。环节四：小结作业课堂小结：有家就有爱，有爱就有家，我们要真爱亲情，珍惜父母对我们爱。课后作业：请同学们写篇《爸爸妈妈，我想对你们说》。【板书设计】1.如果是磕磕绊绊的亲情，是否我们就不要了。【学科知识】2.请简要的评价你这节课的表现?【教学实施】
2014年，人们纷纷发问“时间都去哪儿了？”德国慕尼黑大学的研究发现，年龄在20—59岁的人普遍感到无法在既定时间内完成自己要做的事情，做事的时间不够，就容易产生时间过得快的错觉。这一研究成果印证了（）A、运动是物质的唯一特性B、意识是客观存在的主观映象C、运动与物质密不可分D、意识对人体生理活动具有调节作用
2014年央视春晚，一曲《时间都去哪儿了》爆红，它深深触动着亿万观众的心，在对亲情的表述和对时光的感叹中传递着正能量，也折射出对“空巢家庭”和“精神赡养”等当下社会热门话题的思考。“时间都去哪儿了”迅速成为一句流行语，也引发了全民的感叹潮。在2014两会上，它同样叩问着人大代表们，对代表们而言，“时间都去哪儿了”是对责任和担当的切切拷问。发声在会上，功夫在平时，只有深入了解，掌握最真实的情况，才能更有针对性地表达意见，代表履职尽责的时间多一点，民众的切身利益就会增一分，代表的辛苦指数高一些，人民的幸福指数就会升一点。结合材料，运用“我国的人民代表大会制度”相关知识，分析人大代表的时间应该“去哪儿？”
一曲《时间都去哪儿了》打动了全国各地的观众，抒发亲情的“时间都去哪儿了”演变成全方位的“去哪儿体”，人们开出了长长的“去哪儿了清单”，有戏谑，有吐槽，有感伤，更有真真切切的疑问。这说明（） ①贴近现实生活的文化作品更能唤起人们的共鸣 ②各民族文化逐步走向趋同，中华民族认同感增强 ③人们在实践中不断创造文化并享用文化 ④大众传媒的发展不断丰富着人们的文化生活A、①②B、②④C、①③D、③④
歌曲《时间都去哪儿了》触动了不少人的心弦，引发了人们多方面的思索：自我、亲人、友情、健康、蓝天、梦想……都去哪儿了？这些追问，在凸显当今社会环境下一些人迷茫心境的同时，还萌动着人们追求改变的心态和信念。这表明（） ①联系具有普遍性和多样性特征 ②追求真理是认识的目的和归宿 ③社会意识的产生有其物质原因 ④社会心理源自人们的生活反思A、①②B、①③C、②④D、③④
《时间都去哪儿了》触动不少人的心弦，我们为自己开出一串长长的ldquo；去哪儿了rdquo；的清单：家人、爱人、自我、友情、健康hellip；hellip；材料蕴含的哲理有（）①任何事物都处在联系之中②自在事物联系也有客观性③事物的联系是多种多样的④联系具有主观能动性A、①③B、①④C、②④D、③④
“时间都去哪儿了”，德国慕尼黑大学的研究发现，年龄在20～59岁的人普遍感到无法在既定时间内完成自己要做的事情，做事的时间不够，就容易产生时间过得快的错觉。这一研究成果印证了（）A、运动是物质的唯一特性B、意识是客观存在的主观映象C、运动与物质密不可分D、意识对人体生理活动具有调节作用
“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了。”《时间都去哪儿了》句句歌词直戳心扉，掀动了多少人的感慨。材料体现了（）。A、物质运动具有绝对性B、世界存在尚未认识的事物C、意识活动具有目的性D、物质世界的复杂性多样性
阅读以下教学实录，完成问题。 师：通过这两堂课的学习，我们通过品悟文字的韵味，品到了这一家人的人生韵味。同学们感动了，老师也感动了。我相信，同学们今天回去，肯定会跟家里人说今天的学习体会的。也许就跟老师看电视剧一样，抹着眼泪，“这电视剧，太感人了！”那么，他们家这件事，跟我们有没有关系？ 生：没关系。（个别学生说出，有的若有所思） 师：你说说看，怎么个没关系？ 生：（沉吟一会儿）有关系吧。（笑声） 师：就像我们听一个很感人的故事一样，听完了，抹完眼泪了，过后该干什么还干什么——也许全忘了。不过你又说有关系，有什么关系？ 生：我们更要好好儿的活。 生：面对生命，珍惜生命。 师：我们到这一家人的情感世界里去走了一趟，不仅仅要读出人家的味道，还要读出自己的思考，这才是语文学习的真正目的。 师：因此，亲爱的同学们，文章结尾的这句话，（课件：我俩在一块儿，要好好儿活，好好活……）这个“俩”应该变成—— 生：我们！ 师：连起来读这句话。 生：我们在一块儿要好好儿活！ 师：这里的“我们”，就是说，面对自己的母亲，要—— 生：好好活。 师：面对自己的家人要—— 生：好好活。 师：面对自己的同学、老师要—— 生：好好活。阅读以上教学实录片段，请从本文的阅读角度对此进行评析。
单选题男(nán)：赵医生(zhàoyīshēng)，我(wǒ)女儿(nǚér)没事(méishì)吧(bɑ)？女(nǚ)：没事(méishì)，回(huí)去(qu)吃(chī)点儿(diǎnr)药(yào)，好好儿(hǎohɑor)休(xiū)息(xi)休(xiū)息(xi)就(jiù)行(xíng)了(le)。男(nán)：那(nà)我(wǒ)到(dào)哪儿(nǎr)去(qù)买(mǎi)药(yào)呢(ne)？女(nǚ)：到(dào)一(yī)楼(lóu)的(de)左边(zuǒbiɑn)去(qù)买(mǎi)就(jiù)行(xíng)了(le)。问(wèn)：他们(tāmen)可能(kěnéng)在(zài)哪儿(nǎr)？A医院(yīyuàn)B公司(gōngsī)C学校(xuéxiào)
单选题男：见到你真高兴！你已经硕士毕业了吧？女：是的，我去年就毕业了。男：那你现在在哪儿工作呢？女：我还没参加工作呢，毕业后直接读博士了。问：关于女的，可以知道什么？A在读博士B在读硕士C在找工作D想出国留学
单选题男：老李，新买的羊毛衫吗？不错，显得年轻。女：都这岁数了，还年轻什么？明年就退休了。男：你明年55了吗？真不像啊！最多也就40。女：你的嘴就是甜，快好好儿工作吧。问：女的今年多大？A40B56C55D54
单选题很久没联系了，她家不知道搬了没有？A联系了B不在家C还没搬D在哪儿