下列都能体现生长素生理作用两重性的一组实例是（）A、顶端优势和根的向地性B、茎的向光性和根的向地性C、茎的背地性和根的向地性D、根的向地性和根的向肥性
下列都能体现生长素生理作用两重性的一组实例是（）
- A、顶端优势和根的向地性
- B、茎的向光性和根的向地性
- C、茎的背地性和根的向地性
- D、根的向地性和根的向肥性
相关考题：
“生长素的生理作用”是高中生物新教材必修三第三章《植物的激素调节》中，继生长素的发现之后，阐述生长素的作用及其应用的关键一节。在知识方面，学生已知道了什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。依据以上内容，确定本节课的教学重难点和本节的教学目标。
下列有关生长素的叙述，正确的是（ ）。A.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性B.生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用C.相同浓度的生长素对不同器官的作用效果相同D.缺氧状态会影响植物体内生长素的极性运输速率
生长素对植物的生理作用具有两重性：A．促进植物生长（低浓度）B．抑制植物生长（高浓度）。请用A或B填空回答生产实践中对生长素的应用，是利用生长素作用的哪一种原理。用人工合成的生长素类似物作为除草剂（）
生长素对植物的生理作用具有两重性：A．促进植物生长（低浓度）B．抑制植物生长（高浓度）。请用A或B填空回答生产实践中对生长素的应用，是利用生长素作用的哪一种原理。用生长素处理未授粉的番茄花蕾，获得无籽番茄：（）
下列与植物激素相关的叙述中，正确的是（）A、温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输B、根的向地性和茎的背地性都能体现生长素作用的两重性C、在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条的生根数是因变量D、成熟的梨能催熟未成熟的柿子，是由于赤霉素和脱落酸共同作用结果
下列关于生长素的叙述，不正确的是（）A、果实发育所需的生长素主要来自顶芽B、同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C、顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D、顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性
下列相关说法中能体现生长素生理作用两重性的是（）A、胚芽鞘在单侧光的照射下向光弯曲生长B、农业生产中，生长素类似物既能防止落花落果，也能疏花疏果C、将幼小植株在适宜条件下横放，茎向上弯曲生长D、植物发育中的种子产生生长素促进子房发育成果实
下列关于植物激素生理作用及其应用的叙述中，不正确的是（）A、茎的背地生长体现了生长素作用的两重性B、在成熟植物组织中，生长素可进行非极性运输C、脱落酸能够影响植物细胞中基因的表达D、生长素和细胞分裂素的不同配比会影响愈伤组织的分化方向
生长素对植物的生理作用具有两重性：A．促进植物生长（低浓度）B．抑制植物生长（高浓度）。请用A或B填空回答生产实践中对生长素的应用，是利用生长素作用的哪一种原理。棉农修剪棉花枝条来提高棉花的产量 （）
植物激素种类多样，调控机制复杂。在植物生长发育过程中，下列述叙正确的是（）A、单侧光下生长素在胚芽鞘尖端的横向运输是极性运输B、顶芽优先生长而侧芽受抑的现象不能体现生长素生理作用的两重性C、赤霉素与生长素可协同促进生长，而脱落酸与细胞分裂素可形成拮抗作用D、植物生长素能促进植物细胞生长、分裂
生长素对植物的生理作用具有两重性：A．促进植物生长（低浓度）B．抑制植物生长（高浓度）。请用A或B填空回答生产实践中对生长素的应用，是利用生长素作用的哪一种原理。扦插繁殖时，用生长素处理插技，使其容易生根成活（）
下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是（）A、根向地生长，茎背地生长的现象体现出了生长素的两重性作用B、燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C、草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D、温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输
下列关于生长素的叙述，正确的是（）A、用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B、在太空中生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性C、植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性D、不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同
下列有关植物激素的叙述，错误的是（）A、植物激素都是由植物体一定部位产生，共同调节植物体的生命活动B、赤霉素和生长素都能促进果实发育，赤霉素还具有解除休眠促进萌发的作用C、脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落D、植物茎的背地生长，植物的向光性，植物的顶端优势现象均体现了生长素作用的两重性
下列关于植物激素的叙述正确的是（）A、生长素的作用具有两重性，不同浓度的生长素，其促进作用一定不相同B、生长素对果实的发育与成熟具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素溶液来防止落花落果C、根的向重力生长与顶端优势都体现了生长素作用的两重性特点D、植物激素与动物激素一样，都是由特定的器官产生的微量的具有调节作用的物质
问答题“生长素的生理作用”是高中生物新教材必修三第三章“植物的激素调节”中．继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道了什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。依据以上内容，确定本节课的教学重难点和本节的教学目标。