“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”属于对比想象。() 此题为判断题(对，错)。
陆游词“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”写的是()A.梅花B.菊花C.桃花D.牡丹
包含有相似联想的诗句有()。 A、白日依山尽，黄河入海流B、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁C、记得绿罗裙，处处怜芳草D、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜E、万物皆有托，孤立独无依
阅读《雨巷》教学反思(节选)，按照要求答题。近几年在优质课评选中听过不少老师讲过这篇诗歌.但大多数老师把时间用在分析“雨巷”“我”“丁香”“油纸伞”等意象的象征意义及诗歌的主题思想上。虽说这样的设计并无不妥.但总感觉这样的课过于理性，对文本的解析过于清晰，诗的韵味大打折扣。而赵老师深谙诗歌创作鉴赏的规律，所以他的课堂很注重情境氛围的营造。在舒缓忧伤的轻音乐中，老师如诗的导语一下子将学生引入了诗的境界：“暮春时节，烟雨江南，有道是：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。漫步江南的小巷，你的耳边安静了下来，只有细丝般的丝雨摩挲青石板的声响，这个时候你的心里会涌起一种什么样的思绪?撑一柄油纸伞，化身多情的江南才子，这节课我们走进戴望舒的雨巷，去品一品那番韵味。”接着在展示这节课的学习目标后(课前学生已充分预习课文)，通过大屏幕展示两幅丁香的图片，两首描写丁香的古诗，寥寥数语就厘清了丁香这个意象的象征意义，进而归总出越是美的东西越容易凋谢的哲理，通过流星、昙花、海市蜃楼、梦等例子加以印证。问题的处理不蔓不枝，较好地解决了本课的重点难点。对该教学反思的分析，不正确的是()。A.诗歌教学应在情境渲染下发挥学生的联想和想象，领会诗歌的意境、体会感情B.情境教学法是诗歌教学最主要的教学方法C.诗歌的艺术构思和表现手法不应该是课堂教学的重难点D.语文课是开放的。同一内容可从多角度解读
“伤心一首葬花词，似谶成真亦不知”是谁写的？（）A、明义B、梁启超C、胡适D、曹雪芹
在《红楼梦》的菊花诗中，《簪菊》、《残菊》是谁写的？
“柳絮因轻薄无根”被世人认为是随波逐流的典型。而《红楼梦》中的“好风凭借力，送我上青云。”却将柳絮变成了攀附权贵的代表。请问这句话是谁写的？
在《红楼梦》的菊花诗中，《对菊》、《供菊》、《菊影》是谁写的？
曹雪芹在《红楼梦》中写道：“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。”请问这句诗在《红楼梦》中出自谁之手？
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他来寻找光明”这句诗是谁写的？
包含有相似联想的诗句有（）。A、白日依山尽，黄河入海流B、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁C、记得绿罗裙，处处怜芳草D、万物皆有托，孤立独无依
“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”是《红楼梦》中谁写的诗？
下列诗句，杜甫写的是（）A、烽火连三月，家书抵万金B、无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来C、人世几回伤往事，山形依旧枕寒流D、抽刀断水水更流，举杯销愁愁复愁E、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡
问答题“柳絮因轻薄无根”被世人认为是随波逐流的典型。而《红楼梦》中的“好风凭借力，送我上青云。”却将柳絮变成了攀附权贵的代表。请问这句话是谁写的？
问答题曹雪芹在《红楼梦》中写道：“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。”请问这句诗在《红楼梦》中出自谁之手？
单选题宋代晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中“无可奈何花落去”的下一句是（）。A似曾相识燕归来B门前流水尚能西C落梅横笛已三更D无边丝雨细如愁
问答题在《红楼梦》的菊花诗中，《对菊》、《供菊》、《菊影》是谁写的？
多选题下列诗句，杜甫写的是（）A烽火连三月，家书抵万金B无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来C人世几回伤往事，山形依旧枕寒流D抽刀断水水更流，举杯销愁愁复愁E白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡
单选题依照唐代诗人的风格特色来判断，下列哪两句应是王维之作（）A无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来B古木无人径，深山何处种C孤灯燃客梦，寒杵捣乡愁D抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁
问答题“菩提本无树，明镜亦非台。”这句偈语是谁写的？
问答题在《红楼梦》的菊花诗中，《忆菊》、《画菊》是谁写的？
多选题包含有相似联想的诗句有（）。A白日依山尽，黄河入海流B自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁C记得绿罗裙，处处怜芳草D万物皆有托，孤立独无依
问答题“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他来寻找光明”这句诗是谁写的？