简述谈话活动的教育作用。

简述谈话活动的教育作用。


相关考题:

简述谈话活动的环境创设时应注意的问题。

谈话活动的基本特征包括()。 A.谈话活动应拥有一个幼儿感兴趣的话题B.谈话活动中教师起间接指导作用C.谈话活动注重多方的信息交流D.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛

在科学教育活动中的语言教育活动属于()。 A.讲述活动B.渗透的语言教育活动C.谈话活动D.专门的语言教育活动

幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和( )。A.晨间谈话B.早期阅读C.睡前故事D.日常活动

简述课外活动的概念、特点及其教育作用。

语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别,对此的正确说法是谈话活动()A、侧重于培养儿童的语言能力B、考虑话题内容的认知范畴C、巩固加深有关科学内容的认识D、关注儿童对话题内容的掌握

简述谈话活动的语言教育目标。

谈话活动与科学教育的“总结性谈话”最明显的区别在于谈话活动侧重于培养幼儿(),不特别考虑话题内容的认识范畴。A、探究能力B、倾听能力C、认识能力D、语言能力

简述课活动教育的作用?

简述谈话活动的设计与实施的基本结构。

简述谈话活动设计的基本结构。

简述谈话活动的目标。

好的谈话活动可以达到哪些语言教育目标?

在科学教育活动中的语言教育活动属于()。A、专门的语言教育活动B、渗透的语言教育活动C、谈话活动D、讲述活动

谈话活动是幼儿园语言教育的重要形式,以下关于谈话活动特点阐释不合适的是()。A、谈话活动有一个有趣的中心话题B、谈话活动注重师幼双方的信息交流C、谈话活动适用于宽松的交谈气氛D、谈话活动中教师起间接引导作用

简述谈话活动的优、缺点。

幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和()A、晨间谈话B、早期阅读C、睡前故事D、日常活动

问答题简述幼儿园教育活动评价的作用。

问答题简述谈话活动的优、缺点。

单选题语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别,对此的正确说法是谈话活动()A侧重于培养儿童的语言能力B考虑话题内容的认知范畴C巩固加深有关科学内容的认识D关注儿童对话题内容的掌握

问答题简述课活动教育的作用?

问答题简述谈话活动设计的基本结构。

问答题简述谈话活动的目标。

问答题简述谈话活动的语言教育目标。

问答题简述谈话活动的教育作用。

问答题简述谈话活动的设计与实施的基本结构。

单选题幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和()A晨间谈话B早期阅读C睡前故事D日常活动