有位来寻的学生因没钱为伙伴买礼物、焦虑不安而不能安心学习。咨询员自己借钱给这位学生，从而解决了这一问题。如何看待咨询员的作法.（）A、心理咨询解决的是来询者心理或精神方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题，也不是治疗精神类病症。这位咨询员的作为显然不符合咨询的这一特征B、咨询员的作为违背了教育原则——重视咨询对象理性的作用C、他的这一做法只能解决眼前的问题。下次来询者遇到类似的问题，会出现同样的心理问题并影响学习D、咨询人员努力引导来寻者正确认识到自己焦虑的原因。帮助他认识到友谊的实质。在鼓励来寻者面对这一困难，想办法自己解决问题。必要时可提供一些建议
有位来寻的学生因没钱为伙伴买礼物、焦虑不安而不能安心学习。咨询员自己借钱给这位学生，从而解决了这一问题。如何看待咨询员的作法.（）
- A、心理咨询解决的是来询者心理或精神方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题，也不是治疗精神类病症。这位咨询员的作为显然不符合咨询的这一特征
- B、咨询员的作为违背了教育原则——重视咨询对象理性的作用
- C、他的这一做法只能解决眼前的问题。下次来询者遇到类似的问题，会出现同样的心理问题并影响学习
- D、咨询人员努力引导来寻者正确认识到自己焦虑的原因。帮助他认识到友谊的实质。在鼓励来寻者面对这一困难，想办法自己解决问题。必要时可提供一些建议
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有位来寻的学生因没钱为伙伴买礼物、焦虑不安而不能安心学习。咨询员自己借钱给这位学生,从而解决了这一问题。如何看待咨询员的作法() A、心理咨询解决的是来询者心理或精神方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题，也不是治疗精神类病症。这位咨询员的作为显然不符合咨询的这一特征。B、咨询员的作为违背了教育原则——重视咨询对象理性的作用C、他的这一做法只能解决眼前的问题。.下次来询者遇到类似的问题，会出现同样的心理问题并影响学习。D、咨询人员努力引导来寻者正确认识到自己焦虑的原因。帮助他认识到友谊的实质。在鼓励来寻者面对这一困难，想办法自己解决问题。必要时可提供一些建议
对学生所送的礼物，教师要（）。A、区别对待，对学生自制的小礼物可以适当地接受B、全部接受，在教师节时可以接受学生的所有礼物C、婉言谢绝，任何时候都不能接受学生的任何礼物D、婉言谢绝，尽量避免在公开场合接受学生的礼物
多选题教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。根据所学知识，在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）。A上位学习B下位学习C并列学习D发现学习
多选题教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。奥苏泊尔认为有意义学习的类型包括了（）。A表征学习B概念学习C命题学习D接受学习
单选题教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。奥苏泊尔认为，学生学习的实质是（）。A有意义接受学习B有意义发现学习C发现学习D探究学习
单选题教师对于偶尔所送的礼物，老师应该()A全部接受，在教师节时可以接受学生的所有礼物B区别对待，对学生自制的小礼物可以适当地接受C婉言谢绝，任何时候都不能接受学生的任何礼物D婉言谢绝，尽量避免在公开场合接受学生的礼物
单选题A 全部接受，在教师节时可以接受学生的所有礼物B 区别对待，对学生自制的小礼物可以适当地接受C 婉言谢绝，任何时候都不能接受学生的任何礼物D 婉言谢绝，尽量避免在公开场合接受学生的礼物
单选题对学生所送的礼物，教师要（）。A区别对待，对学生自制的小礼物可以适当地接受B全部接受，在教师节时可以接受学生的所有礼物C婉言谢绝，任何时候都不能接受学生的任何礼物D婉言谢绝，尽量避免在公开场合接受学生的礼物
多选题教师节到了，许多学生家长都给教师送了礼物，对此，教师的下列做法中不恰当的是( )A欣然接受，收下所有礼物，对家长表示感谢B选择自己需要或喜欢的礼物收下，其他的退回C将礼物退回，但是暗中记下哪些学生的家长送了礼，对这些学生多加照顾D将礼物退回，并向家长做好解释工作，表明身为教师不应接受礼品，并说明自己会平等关爱每一位学生