滥用奖励可能损害其原有的宝贵的内在动机，莱柏称之为（）。A、奖励的隐蔽性代价B、奖励的信息性代价C、奖励的可控性代价D、奖励的失控性代价
滥用奖励可能损害其原有的宝贵的内在动机，莱柏称之为（）。
- A、奖励的隐蔽性代价
- B、奖励的信息性代价
- C、奖励的可控性代价
- D、奖励的失控性代价
相关考题：
下列哪一条可以最好地定义了自我决定理论?() A、内在因素，如奖励提高生产力。B、外在因素，如工资实际上会降低动机。C、内在因素，如成就会增加动机。D、内在因素，如工作特性会降低动机。E、外在因素，如工资实际上会增加动机。
下列观点错误的是 （ ） A．过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理 B．不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机 C．不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制 D．惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立
有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）A.远景的间接性学习动机B.远景的直接性学习动机C.近景的直接性学习动机D.近景的间接性学习动机
有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（ ）。A、远景的间接性学习动机B、远景的直接性学习动机C、近景的直接性学习动机D、近景的间接性学习动机
内在动机和外在动机之间的关系应该是（）。A、只能有一种动机起作用B、内在动机和外在动机对推动人的行为、活动都能发挥作用C、外在动机只有在不损害内在动机的条件下才是积极的D、个体的活动主要靠外部奖励推动的话，就会有损于内在动机
下列观点错误的是（）。A、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理B、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机C、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制D、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立
多选题内在动机和外在动机之间的关系应该是（）。A只能有一种动机起作用B内在动机和外在动机对推动人的行为、活动都能发挥作用C外在动机只有在不损害内在动机的条件下才是积极的D个体的活动主要靠外部奖励推动的话，就会有损于内在动机
单选题下列哪一条可以最好地定义了自我决定理论？（）A内在因素，如奖励提高生产力。B外在因素，如工资实际上会降低动机。C内在因素，如成就会增加动机。D内在因素，如工作特性会降低动机。E外在因素，如工资实际上会增加动机。
多选题内在动机和外在动机之间的关系应该是（）。A只能有一种动机起作用B外在动机只有在不损害内在动机的条件下，才是积极的C内在动机的作用一定要大于外在动机的作用D个体的活动主要靠外部奖励推动的话，就会有损于内在动机
单选题对于高层次的创造力至关重要的是（）。A成就动机B内在动机C外在奖励D社会支持