美国学者奥林斯提出了一种三维健康模式,强调从哪三方面来评价人的生命状态。()A、生物B、心理C、社会D、身体

美国学者奥林斯提出了一种三维健康模式,强调从哪三方面来评价人的生命状态。()

  • A、生物
  • B、心理
  • C、社会
  • D、身体

相关考题:

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了 。

__________ 是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式。主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向________________上来。

由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是( )A.目的游离评价模式 B.目标评价模式C. CSE评价模式 D. CIPP评价模式

提出“五W传播模式”的美国学者是()A拉斯韦尔B奥斯古德C施拉姆D伯阿兹

与梅奥一同参加霍桑实验并先后出版了专著和与人合著的《管理和工人》、《管理和士气》,为人群关系理论的创立和传播做出了贡献的学者是()A美国学者马斯洛B美国学者舒茨C美国学者拉尔夫·林顿D美国学者罗特利斯伯格

提出了生物-心理-社会医学模式的学者是()A、美国的马斯洛B、德国的艾宾浩斯C、德国的冯特D、美国的恩格尔E、美国的斯金纳

20世纪80年代,谁提出了三级健康水平模式?()A、格林伯格B、美国学者马丁C、弗洛伊德D、汤纳特尔E、斯金纳

美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”,这种课程评价模式称为()。A、目标评价模式B、背景、输入、过程、成果评价模式C、目的游离评价模式D、发展性评价模式

美国学者阿历克斯•英格尔斯针对人的()提出了12条现代人的特征。A、身心健康B、职业规划C、终身教育D、现代化

美国学者奥林斯提出了一种三维健康模式,强调从生物、心理和社会三方面来评价人的生命状态。

针对目标评价模式的弊病,美国学者斯克里文提出了_________评价模式,即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

美国学者奥林斯提出了一种三维健康模式,强调从()、()和社会三方面来评价人的生命状态。

“S—M—C—R”传播过程模式的提出者是美国传播学者()。A、伯洛B、德福勒C、申农D、奥斯古德

单选题美国学者阿历克斯•英格尔斯针对人的()提出了12条现代人的特征。A身心健康B职业规划C终身教育D现代化

单选题美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。他主张在教育评价中应( )。A采用共同建构的方法B以对话为主要手段C坚持价值取向多元化D关注课程计划实际的结果

单选题与梅奥一同参加霍桑实验并先后出版了专著和与人合著的《管理和工人》、《管理和士气》,为人群关系理论的创立和传播做出了贡献的学者是()A美国学者马斯洛B美国学者舒茨C美国学者拉尔夫·林顿D美国学者罗特利斯伯格

单选题美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”,这种课程评价模式称为()。A目标评价模式B背景、输入、过程、成果评价模式C目的游离评价模式D发展性评价模式

单选题美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。目的游离评价模式主张在教育评价中应()。A关注课程计划实际的结果B坚持价值取向多元化C以对话为主要手段D采用共同建构的方法

单选题提出“五W传播模式”的美国学者是()A拉斯韦尔B奥斯古德C施拉姆D伯阿兹

单选题20世纪80年代,谁提出了三级健康水平模式?()A格林伯格B美国学者马丁C弗洛伊德D汤纳特尔E斯金纳

单选题美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式,它主张在教育评价中应( )。A关注非预期效果B坚持价值取向多元化C以对话为主要手段D采用共同建构的方法

单选题提出了生物-心理-社会医学模式的学者是()A美国的马斯洛B德国的艾宾浩斯C德国的冯特D美国的恩格尔E美国的斯金纳

填空题针对目标评价模式的弊病,美国学者斯克里文提出了_________评价模式,即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

多选题美国学者奥林斯提出了一种三维健康模式,强调从哪三方面来评价人的生命状态。()A生物B心理C社会D身体

填空题美国学者奥林斯提出了一种三维健康模式,强调从()、()和社会三方面来评价人的生命状态。

判断题美国学者奥林斯提出了一种三维健康模式,强调从生物、心理和社会三方面来评价人的生命状态。A对B错