一般而言,天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是()。 A、0.3%B、0.6%C、0.5%D、0.4%

一般而言,天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是()。 

  • A、0.3%
  • B、0.6%
  • C、0.5%
  • D、0.4%

相关考题:

从智力和才能上可把超常儿童分为智力发展比较全面的超常儿童和()。 A.具有特殊才能的儿童B.有缺点的超常儿童C.有障碍缺陷的超常儿童D.白痴天才

关于智力超常儿童的论述哪些是正确的()A、超常儿童这个名称是在1978年提出的。B、超常儿童是相对常态儿童而言的,两者具有共同性,但是有明确的界限。C、超常智能是相对稳定的,但也是发展变化的。D、超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。

统整反映了培养()的课程理念。 A.合格儿童B.完整儿童C.天才儿童D.优秀儿童

在《超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究》一文中,因变量显然是指(  )A.超常儿童B.常态儿童C.超常与常态儿童D.兴趣、动机与创造性思维

一般而言,天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是()。A0.3%B0.6%C0.5%D0.4%

学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前()A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童

学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前()A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童

任朱利提出天才儿童应该具有哪些能力?

在前苏联的学校体制中,就有为培养年幼的“天才儿童”而专门开办的体育学校。()

察举制特科中奖掖天才儿童的科目为()。

在超常儿童的教育中,家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题()A、压力太大B、适应不良C、荣誉过多D、思维敏捷

瑞文标准推理测验可以用于测查()。A、超常儿童的智力B、超常儿童的特殊才能C、超常儿童的领导才能D、超常儿童的个性特征

用各种智力测验量表测得的智商都超出常人的高智商儿童属于()。A、智力型超常儿童B、语言型超常儿童C、艺术型超常儿童D、创造型超常儿童

超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和()的儿童两大类。

对于智能非凡,并(或)具有某种突出才能的儿童,下列称呼中错误的是()A、我国古代称为“神童”B、外国称为“英才”或天才儿童C、我国当代称为“天才儿童”D、我国当代称为“超常儿童”

世界幼儿教育事业发展到今天,提出了培养()的教育目标,倡导让幼儿学会生活、学会学习、学会关心。A、快乐儿童B、天才儿童C、超常儿童D、完整儿童

在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中,因变量显然是指()A、超常儿童B、常态儿童C、超常与常态儿童D、兴趣、动机与创造性思维

美国心理学家特尔曼等人从1921年开始对1528名智力超常的儿童进行研究,发现这些天才儿童,长大后并非成功人士。

单选题世界幼儿教育事业发展到今天,提出了培养()的教育目标,倡导让幼儿学会生活、学会学习、学会关心。A快乐儿童B天才儿童C超常儿童D完整儿童

单选题在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中,因变量显然是指()A超常儿童B常态儿童C超常与常态儿童D兴趣、动机与创造性思维

多选题推孟的天才儿童研究表明:()A天才儿童个子更高,肩膀更宽B天才儿童比普通儿童接受了更好的教育C天才儿童的智力发展早,年老后智力的衰退也早D天才儿童更多成为了一流科学家E天才儿童比普通人更容易找到好工作F比普通人活得更健康也更长

单选题对于智能非凡,并(或)具有某种突出才能的儿童,下列称呼中错误的是()A我国古代称为“神童”B外国称为“英才”或天才儿童C我国当代称为“天才儿童”D我国当代称为“超常儿童”

单选题以下关于超常儿童的描述,正确的是()。A超常儿童是相对于常态儿童而言的,他们之间有不可逾越的鸿沟B超常儿童的超常智能是天生的C超常智能是稳定的,在一生中是固定不变的D超常儿童的心理结构不仅限于智力,还包括非智力个性特征方面

单选题学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前()A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童

单选题一般而言,天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是()。A0.3%B0.6%C0.5%D0.4%

单选题瑞文标准推理测验可以用于测查()。A超常儿童的智力B超常儿童的特殊才能C超常儿童的领导才能D超常儿童的个性特征

填空题超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和()的儿童两大类。