课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等，体现出不同的感情色彩。（）

课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等，体现出不同的感情色彩。（）

相关考题：

对于学生的一些不良行为,班主任一般可通过体态语言表达出自己的感受和不满,这些体态语言主要包括() A.身体接近B.面部表情C.眼神接触D.手势E.声音变化
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婴儿通过()等方式来表达自己的情绪。A.面部表情、声音和手势B.面部表情变化、声音节奏和手势C.面部肌肉运动模式、声调和身体姿态D.眼神的变化、身体姿态
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教师良好的教育能力体现在( )。A.较强的语言表达能力 B.知识广博C.富有感情、有感染力 D、富有个性E.改善实践
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课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等，体现出不同的感情色彩。（）A对B错
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面部五官表情中主要通过微笑和（）传递信息A、语言B、动作C、手势D、眼神
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最富有感情色彩的非语言形式是（）A、手势B、面部表情C、触摸D、眼神E、姿态
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服务员的（）做法，对真诚表达对客人的美好情感不起作用。A、语言、表情和手势的选择B、具有感情色彩词汇的运用C、微笑等形体语言的表露D、得体的装着及多样贵重饰物的佩戴
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欢迎的热情态度常要通过语言来体现，因此，撰写欢迎词要大量选择感情色彩浓烈，感染力量强大的形容词、比喻词、象征词。
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婴儿通过（　）等方式来表达自己的情绪。A、面部表情、声音和手势B、面部表情变化、声音节奏和手势C、面部肌肉运动模式、声调和身体姿态D、眼神的变化、身体姿态
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课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。A、教师要用学生的语言去讲授B、教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C、教师要用学生能理解的语言去讲授D、教师能用超出学生现有理解水平的词汇
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有效沟通中的态势语言包括（）。A、面部表情B、身势语言C、手势语言D、空间语言
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在选择讲授法时，教师应有的正确行为是（）。A、注意为学员提供具有心理安全感的环境B、除用语言外，还可用无声的手势表达某种含意C、不理睬学生的非语言行为，以维持课堂纪律D、对不愿意参与课堂活动的学员，可以进行长时间的眼神交流，以提示参与E、讲授过程注意观察学生的面部表情
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教师良好的教育能力体现在（）。A、知识广博B、较强的语言表达能力C、富有感情D、有感染力
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通过肢体动作和面部表情传递的信息是（）。A、非语言沟通B、人体动作学C、物理特性D、语言沟通E、手势语言
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（）是一种富有表现力的形体语言，它常常和语言、面部表情相配合。A、步态B、坐姿C、行走D、手势
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在非自然语言中、眼神和微笑是最富有感染力的表情语言。
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大量的信息沟通是用我们的（）甚至是衣着来表现的。A、书面语言、手势B、面部表情、书面语言C、面部表情、手势D、文字、手势
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在乘务语言中，（）是通过面部表情和不同手势表达思想感情的一种语言形式。A、口头语B、书面语C、手势语D、无声语
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多选题在选择讲授法时，教师应有的正确行为是（）。A注意为学员提供具有心理安全感的环境B除用语言外，还可用无声的手势表达某种含意C不理睬学生的非语言行为，以维持课堂纪律D对不愿意参与课堂活动的学员，可以进行长时间的眼神交流，以提示参与E讲授过程注意观察学生的面部表情
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单选题通过肢体动作和面部表情传递的信息是（）。A非语言沟通B人体动作学C物理特性D语言沟通E手势语言
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单选题课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。A教师要用学生的语言去讲授B教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C教师要用学生能理解的语言去讲授D教师能用超出学生现有理解水平的词汇
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单选题最富有感情色彩的非语言形式是（）A手势B面部表情C触摸D眼神E姿态
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判断题课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等，体现出不同的感情色彩。（）A对B错
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单选题大量的信息沟通是用我们的（）甚至是衣着来表现的。A书面语言、手势B面部表情、书面语言C面部表情、手势D文字、手势
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单选题在乘务语言中，（）是通过面部表情和不同手势表达思想感情的一种语言形式。A口头语B书面语C手势语D无声语
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单选题服务员的（）做法，对真诚表达对客人的美好情感不起作用。A语言、表情和手势的选择B具有感情色彩词汇的运用C微笑等形体语言的表露D得体的装着及多样贵重饰物的佩戴
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多选题教师良好的教育能力体现在（）。A知识广博B较强的语言表达能力C富有感情D有感染力
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