修辞活动会受到修辞主体和修辞对象双方心理因素的制约。() 此题为判断题(对，错)。
修辞是文学家经常用到的,与平常人无关。() 此题为判断题(对，错)。
句子修辞要合乎作品的语言风格,包括文体风格和表现风格。() 此题为判断题(对，错)。
句子修辞注意的是作品是否符合交际主体的身份。() 此题为判断题(对，错)。
言语风格的呈现不一定要使用修辞格,所以风格与修辞格无关。() 此题为判断题(对，错)。
修辞分析就是对修辞过程的逆向认知与把握,对修辞所用手段的价值阐释。() 此题为判断题(对，错)。
超常修辞一般不常见于下列()语境中。 A.文学作品B.曲艺作品C.日常交际D.公文公告
好的修辞作品一定要用辞格,否则就不生动。() 此题为判断题(对，错)。
研究报告的写作同文学作品相比() A、同样注意修辞B、比较强调修辞C、不大强调修辞D、完全不注意修辞
句子修辞要合乎作品的语言风格,包括文体风格和民族风格。() 此题为判断题(对，错)。
修辞学属于语言学的范畴,一般在语言学的著作中才安排有修辞学的内容。() 此题为判断题(对，错)。
修辞活动要遵循逻辑的规律,有时候也可以突破逻辑的框架,采用特殊的修辞手法。() 此题为判断题(对，错)。
寻常的作文,用不着修辞,要有点文学意味的作品,才讲究修辞。() 此题为判断题(对，错)。
修辞与逻辑的关系表现在()。 A、修辞活动要遵循逻辑规律B、修辞可以突破逻辑的限制C、修辞与逻辑学没有联系D、修辞以逻辑为基础
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，随文学习语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点，了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（ ）。A.要系统并完整地讲授实用的语法修辞知识B.要根据语文学习实际需要适当指导和点拨C.语法修辞能让学生形成一定的语言应用能力D.学习语法修辞不宜让学生单纯地读记各种概念
规范的修辞句一般都符合语音、语法、语义规则，但也有为了修辞而有意违背语音、语法、语义规则的。这句话对吗（）？A、对B、错C、不一定
有些修辞现象还同汉字的特点有关，所以研究修辞也会涉及文字。（）A、错B、不一定C、对
判断题语言修辞性，是指文学中的语言，通过语言中蕴含的审美因素如语音、文法、辞格等，不仅创造出文学作品，而且本身就构成其美的组成部分。A对B错
单选题有些修辞现象还同汉字的特点有关，所以研究修辞也会涉及文字。（）A错B不一定C对
判断题“几个女人有点失望，也有点伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。”这里使用的是婉曲修辞格A对B错
多选题修辞与逻辑的关系表现在（）A修辞活动要遵循逻辑规律B修辞可以突破逻辑的限制C修辞与逻辑学没有联系D修辞以逻辑为基础
判断题修辞不仅要研究书面语，而且要研究口语。A对B错
单选题寻常的作文，用不着修辞，要有点文学意味的作品，才讲究修辞。（）A对B错C不一定
单选题规范的修辞句一般都符合语音、语法、语义规则，但也有为了修辞而有意违背语音、语法、语义规则的。这句话对吗（）？A对B错C不一定