认识贵州省情的目的和意义是（）A、是行政区划的需要B、是实行科学决策的需要C、是培养各级干部和教育各簇人民的需要D、是实行对内对外开放的需要
认识贵州省情的目的和意义是（）
- A、是行政区划的需要
- B、是实行科学决策的需要
- C、是培养各级干部和教育各簇人民的需要
- D、是实行对内对外开放的需要
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对江西“三个仍然”省情特征，省委要求我们必须清醒认识、深刻把握这个省情特征，做到“三个始终”。下列对“三个始终”的理解，不正确的是( )。A.始终扭住发展第一要务B.始终坚持民生优先C.始终坚持真抓实干D.始终贯彻新发展理念
现行教材小数与分数教学内容编排顺序一般是（）A、小数初步认识——分数初步认识——小数的意义——分数的意义B、分数初步认识——小数初步认识——小数的意义——分数的意义C、小数初步认识——小数的意义——分数初步认识——分数的意义D、分数初步认识——分数的意义——小数初步认识——小数的意义
认识过程的第二次飞跃比第一次飞跃意义更加伟大，这是因为（）A、认识来自于实践B、感性认识有待于深化发展到理性认识C、实践是认识的唯一目的D、认识只有在实践中才能得到检验和发展E、从实践中得到的经验是正确的
单选题现行教材小数与分数教学内容编排顺序一般是（）A小数初步认识——分数初步认识——小数的意义——分数的意义B分数初步认识——小数初步认识——小数的意义——分数的意义C小数初步认识——小数的意义——分数初步认识——分数的意义D分数初步认识——分数的意义——小数初步认识——小数的意义
多选题认识过程的第二次飞跃比第一次飞跃意义更加伟大，这是因为（）A认识来自于实践B感性认识有待于深化发展到理性认识C实践是认识的唯一目的D认识只有在实践中才能得到检验和发展E从实践中得到的经验是正确的
单选题毛泽东同志说：“精通的目的在于应用。”这句名言的寓意是强调（）。A认识是实践发展的动力B认识对实践有指导作用C实践是认识的目的和归宿D实践是认识的来源