华东师大版八年级数学上册 13.5.2 线段垂直平分线 导学案(无答案)

线段上的点将该线段分成的比例,等于点的正投影分线段的正投影所成的比例,这种性质称为正投影的()

A.同素性

B.定比性

C.平行性

D.从属性


参考答案:B


做已知直线的垂直平分线,能用工具圆规做到。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:对


当线段或平面平行于投影面时,其线段的投影长度反映线段的实长,平面的投影与原平面图形全等,这种性质称为正投影的()

A、同素性

B、全等性

C、定比性

D、从属性


参考答案:B


根据平面图形中所标注的尺寸及线段连接关系,图形中线段可分为已知线段、中间线段、连接线段、末端线段。()


正确答案:错


绘制岩心草图时,单筒(奇数)次用()表示,双筒(偶数)次用()表示,收获率为零的筒次用()表示。

A、单线段;间距2mm的双直线段且涂实心;间距为2mm的双直线段(空心)

B、单线段;间距为1mm的双直线段且涂实心;间距为1mm的双直线段(空心)

C、间距为2mm的双直线段且涂实心;单线段;间距为2mm的双直线段(空心)

D、间距为1mm的双直线段且涂实心;单线段;间距为1mm的双直线段(空心)


参考答案:B


县新时代国际学校导学案课时及内容:13.5.2线段垂直平分线 课型:新授课 姓名:_组号:_年级: 八年级 学科: 数学 执笔人: 审核人: 使用日期:_ 学习目标:1、初步掌握线段的垂直平分线的性质定理及其逆定理;2、会运用线段垂直平分线的性质定理及逆定理解决有关问题.学习过程:预学案-“凡事预则立不预则废”使用说明学法指导:1、依据预习案,通读教材,进行知识梳理;勾画重点,写上提示语、标注。2、将预习中不能解决的问题标识出来,并填写在后面“我的疑惑”中。3、预习课本94-95页,限时5分钟,独立完成预习自测。预习自测:-本部分考查课本基础知识,内容相对简单,只有“用心才会,细心才对”。一、 知识回顾:1、线段垂直平分线的定义: BA2尺规作已知线段AB的垂直平分线MN:二、新知导入: 在MN上任取一点P,连结PA、PB;量一量:PA、PB的长,你能发现什么?由此你能得出什么规律?我的疑惑:请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写在下面,待课堂上和老师同学们一起探究解决。探究案:-学始于疑、我思故我在。1.命题:线段垂直平分线上的点到 .PABMC2.试证明上述命题.已知,如图直线MNAB,垂足是C,且AC=CB.点P在MN上N求证:PA=PB由此可得:线段垂直平分线性质定理: . ABP3.上述定理的逆命题: . 已知,如图PA=PB,求证:点P在线段AB的垂直平分线上逆定理: .PA=PB点P在线段AB的垂直平分线上到线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等训练案-有效训练,当堂矫正。试一试,1、求证:三角形三边的垂直平分线交于一点。A2、已知:如图,D是BC延长线上的一点,BD=BC+AC. 求证:点C在AD的垂直平分线上.DCB3如图,ABC的周长为19cm,且BCAC,BC的垂直平分线DE交AC于E,D为垂足,AB5cm,求ABE的周长。


下列各命题都成立,写出它们的逆命题。这些逆命题成立吗?(1)两直线平行,同位角相等;(2)如果两个实数是正数,那么它们的积是正数;(3)等边三角形是锐角三角形;(4)线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。


解:

(1)同位角相等,两直线平行。                               逆命题成立

(2)如果两个实数的积是正数,那么两个实数都是正数          逆命题不成立

(3)锐角三角形是等边三角形                                逆命题不成立

(4)到一条线段两个端点的距离相等的点在线段垂直平分线上    逆命题不成立



已知点A(-4,2),B(0,o),则线段AB的垂直平分线的斜率为 ( )

A.A

B.B

C.C

D.D


正确答案:D
本题主要考查的知识点为线段垂直平分线的斜率.【应试指导】


已知A(-1,-l),B(3,7)两点,则线段AB的垂直平分线方程为__________.


答案:
解析:
【答案】χ+2y=0 【考情点拨】本题主要考查的知识点为线段的垂直平分线.
【应试指导】设线段的垂直平分线上任一点为P(χ,y),则



已知三点A(1,-2),B(m,2),且线段AB的垂直平分线的方程是x+2y-2=0,则实数m的值为( )

A.-2
B.-7
C.3
D.1
E.2

答案:C
解析:


C是线段AB上一点,D是线段CB的中点,已知图中所有线段的长度之和为23,线段 AC和线段CB的长度都是正整数,那么线段4C的长度为:



A.2
B.3
C.5
D.7

答案:B
解析:
。解析是Cfl的中点’CD=DB=1/2CB。所有线段长度之和=4C+AD+AB+CD+CB+DB=AC+(AC+


相关考题:

考题 填空题平面图形上的线段主要有已知线段、中间线段及()线段。正确答案: 连接解析: 暂无解析

考题 【课题】第五单元国乐飘香歌曲《彩云追月》【年级】八年级【课时】一课时【课型】唱歌课请完成:【教材分析】【教学目标】【教学重点、难点】【教学过程】答案:解析:《彩云追月》教学设计?一、教材分析合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成,歌曲为民族宫调式,4/4拍,二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感,给人以深刻的印象。富有童真的歌词描绘了月夜的幽静和美好,合唱形式的使用更增添了月夜的神秘感,令人遐想。?二、教学目标【情感?态度?价值观】欣赏民乐合奏曲《彩云追月》,感受幽淡的夜幕下,云月追逐相映成趣的意境。【过程与方法】】【知识与技能】用柔美连贯圆润的声音,怀着真挚的感情演唱歌曲《彩云追月》。?三、教学重难点【重点】了解切分音,掌握切分节奏的强弱特点,引导学生运用于歌曲的演唱中,更贴切地表达歌曲的情感。【难点】学生感受歌曲舒缓优美的旋律,在乐曲中体会诗画般的意境,在歌曲中表达思念亲人盼望祖国早日统一的迫切心情。?四、教学过程:(一)创设情境,云月遐想?1.教师点击课件,伴着舒缓的旋律,展示云的图片,引导学生乘着想象的翅膀来到浩瀚的天空,并提问同学:你们看到了什么??2.欣赏一组月亮和云彩环绕的图片,引导学生感受彩云追月的场景。?3.欣赏民族管弦乐《彩云追月》(截取1小段)(1)师:明月当空、月光如水,云彩悠悠、忽进忽退,夜空中的一对好朋友,这么美的景色让你想到了什么?(2)它们会发生怎样的故事呢?请到这段民乐合奏中寻找答案吧。(二)感知歌曲,云唱月影?1.教师课件播放,介绍《彩云追月》及作者,初步了解乐曲。(刚才我们欣赏的曲子有个好听的名字叫作《彩云追月》,该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民族管弦乐曲,乐曲旋律舒缓优雅,把人们带进了“皎洁明月动,彩云紧相随”的诗画意境之中)?2.聆听音乐,教师引导学生谈一谈听后的感受。并提问:这首乐曲的节奏、情绪、速度是怎样的?学生自由发言。(节奏平稳、多变、自由、情绪抒情、活泼、速度中速)?3.教师渗透音乐知识——切分节奏。(刚才这段美妙的音乐中有一个节奏频繁出现,你发现了吗?)(1)教师引导学生回忆:切分节奏中强且长的音叫作“切分音”,它改变了基本的强弱规律,它从弱起过渡到强又回到弱.包含切分音的节奏叫切分节奏。(2)学生自己拍打节奏。?4.播放歌曲《彩云追月》伴奏音乐片段,尝试用切分节奏为乐曲伴奏(让我们尝试着用它来为一小段旋律伴奏。)(三)学唱歌曲,乐音舞动?1.教师再次播放歌曲。学生感受说出乐曲所表达的感情。(作词家王付林主动为旋律配上歌词,被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏,歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感?)?2.听歌曲范唱。学生回答问题。(思念、离愁、盼望亲人相见)?3.教师总结:歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人,盼望两岸早日统一的迫切心理,这也是我们全中国人民的共同心愿。?4.师弹奏钢琴。请学生找出这首歌曲一共出现了几次切分节奏。?5.除了切分节奏,你还发现了其他哪些记号?(波音记号、倚音记号)?6.把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。?7.完整唱歌谱。?8.带歌词完整演唱,找难点。(1)师声情并茂地讲述:每当中秋月圆时,我们站在白沙滩,遥望日月潭,月光照着宝岛,我的情思也随着月光漂向远方,泪水不自党地流了下来,亲人呀,你听见了我的呼喊声吗,什么时候我才能与你相聚呀。(2)学生说出:在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。(3)教师倡导学生带着思念亲人的感情跟音乐演唱歌曲。(四)拓展歌曲,深入体会?1.师:老师想请你们做一个小小设计者。老师这里有两个力度记号,中弱和中强。请你们按照自己对这首歌曲的理解来设计一下。?2.加打击乐器演唱。启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等伴奏。(教师弹琴,学生伴奏演唱)?3.用口琴试着吹切分节奏6 1 6(五)小结作业,总结升华师:浓浓的思乡之情,总能让人潸然泪下,望着远方的故乡和亲人,想到自己却无法与他们团聚,也只能用歌曲来抒发着思念之情。最后让我们再次感受歌曲《彩云追月》,希望台湾能够早日回归到祖国母亲的怀抱。

考题 1号线的车站大多数均设在线路的()上。A、直线段B、缓和曲线段C、圆曲线段D、交叉线段正确答案:A

考题 单选题线段上的点将该线段分成的比例,等于点的正投影分线段的正投影所成的比例,这种性质称为正投影的()A同素性B从属性C定比性D平行性正确答案: C解析: 暂无解析

考题 单选题线段上的点将该线段分成的比例,等于点的正投影分线段的正投影所成的比例,这种性质称为正投影的()A同素性B从属性C定比性D平行性正确答案: C解析: 暂无解析

考题 划一个线段AB的垂直平分线,CD作等边四边形(误差0.5毫米)。略

考题 当线段或平面平行于投影面时,其线段的投影长度反映线段的实长,平面的投影与原平面图形全等,这种性质称为正投影的()A、同素性B、从属性C、定比性D、全等性正确答案:D

考题 填空题平面图形上的线段主要有已知线段、中间线段及()线段。正确答案: 连接解析: 暂无解析

考题 标注弦长或弧长的尺寸界线,应()。当弧度较大时,可沿径向引出。A、平行于该弦的切线B、平行于该弦的垂直平分线C、垂直于该弦的垂直平分线D、垂直于该弦的切线正确答案:B

考题 单选题1号线的车站大多数均设在线路的()上。A直线段B缓和曲线段C圆曲线段D交叉线段正确答案: B解析: 暂无解析