从个体发展水平来看，思维可以分为动作思维、_________和抽象思维。
水生态文明建设要加快实现()。A.从供水管理向需水管理转变B.从事后治理向事前保护转变C.从水资源开发利用为主向开发保护并重转变D.从局部水生态治理向全面建设水生态文明转变
从水生生物生态分类来看，不能主动地作远距离水平移动的生物，没有或只有弱的游泳能力，生活在水层区的是（）A.自由生物B.底栖生物C.浮游生物D.漂浮生物
从水生生物生态分类来看，在水底区生活的生物类群是（）A.自由生物B.底栖生物C.浮游生物D.漂浮生物
从水生生物生态分类来看，在水面区生活的生物，它们的身体一部分在水中，另一部分露出水面的是（）A.自由生物B.底栖生物C.浮游生物D.漂浮生物
水生生物方面主要调查( )。A. 大肠杆菌B. 病毒、细菌C. 浮游动植物、藻类、底栖无脊椎动物的种类和数量以及水生生物群落结构D. 浮游动植物、原生动物和后生动物
水生态系统保护与修复措施主要包括( )。A.生态需水保障B.水源涵养C.水生生物保护D.监督管理
以下哪些特点不是大鱼动作中出现的（）A、大鱼游动线路为弧度较大的曲线B、缓慢常常将身体停在水中不动，只划动鱼鳍C、大鱼游动动作短促、灵活、多变D、大鱼游动线路为弧度不大的曲线
从水生生物生态分类来看，在水面区生活的生物，它们的身体一部分在水中，另一部分露出水面的是（）A、自由生物B、底栖生物C、浮游生物D、漂浮生物
从生长环境来看，以下哪一个不是湿地植被类型的分类：（）A、水生B、沼生C、陆生D、湿生
从生态旅游者的旅游动机和目的来看，可将生态旅游资源分为（）生态旅游资源、（）生态旅游资源、（）生态旅游资源和观光型生态旅游资源。
双杠项目的动作从分类学角度来看，可分为（）、（）、（）类。
从水生生物生态分类来看，不能主动地作远距离水平移动的生物，没有或只有弱的游泳能力，生活在水层区的是（）A、自由生物B、底栖生物C、浮游生物D、漂浮生物
从水生生物生态分类来看，在水底区生活的生物类群是（）A、自由生物B、底栖生物C、浮游生物D、漂浮生物
鱼苗池的选择要利于鱼苗生长、利于饲养管理和（）。A、鱼苗游动B、水生生物生长C、利于拉网操作D、浮游生物生长
从进化观点来看，高等生物起源于（）A、多细胞动物B、水生藻类C、低等动物D、单细胞生物
水生生物方面主要调查（）。A、大肠杆菌B、病毒、细菌C、浮游动植物、藻类、底栖无脊椎动物的种类和数量以及水生生物群落结构D、浮游动植物、原生动物和后生动物
填空题双杠项目的动作从分类学角度来看，可分为（）、（）、（）类。
单选题从水生生物生态分类来看，在水面区生活的生物，它们的身体一部分在水中，另一部分露出水面的是（）A自由生物B底栖生物C浮游生物D漂浮生物
单选题（）能主动地做远距离水平运动。A浮游生物B自游生物C漂浮生物D底栖生物
单选题从水生生物生态分类来看，在水底区生活的生物类群是（）A自由生物B底栖生物C浮游生物D漂浮生物
单选题从水生生物生态分类来看，形状较大、游动能力强、能主动作远距离水平移动的生物，生活在水层区是（）A自由生物B底栖生物C浮游生物D漂浮生物
多选题水生态系统保护与修复措施主要包括（）。A生态需水保障B水源涵养C水生生物保护D监督管理
多选题水生生态调查内容包括（）A初级生产量B浮游生物C底栖生物D有时还有水生植物调查
填空题从生态旅游者的旅游动机和目的来看，可将生态旅游资源分为（）生态旅游资源、（）生态旅游资源、（）生态旅游资源和观光型生态旅游资源。