恋物习惯倾向的处理方法有()。A、保育员的态度要宽容B、转移婴幼儿的注意力C、与家长沟通合作D、给婴幼儿以安全感、信任感

恋物习惯倾向的处理方法有()。

  • A、保育员的态度要宽容
  • B、转移婴幼儿的注意力
  • C、与家长沟通合作
  • D、给婴幼儿以安全感、信任感

相关考题:

以下最少出现异性恋的是A、易性症B、恋物症C、同性恋D、异装症E、以上都不是

性指向问题的表现形式有A、同性恋B、恋物症C、露阴症D、摩擦症E、易性症

对婴幼儿恋物习惯倾向的处理方法有()。 A、建立良好的师幼关系B、转移其注意力C、加强与家长沟通、协作D、帮助婴幼儿改正不良行为习惯

性对象的偏离的主要类型不包括( )。A.同性恋倾向B.自恋倾向C.幻想与梦恋D.异性恋倾向

态度是消费者以一种中性方式对待人、物、思想观念的习惯倾向。() 此题为判断题(对,错)。

性对象的偏离的主要类型不包括( )。A.同性恋倾B.自恋倾向C.恋物倾向D.异性恋倾向

以下关于同性恋的说法,不对的是A、同性恋者自幼年起,就表现出某些同性恋倾向B、有同性恋行为的两个人中,一般只有一个是真正的同性恋者,另一个为异性恋者C、总体而言,同性恋的关系不如异性恋稳定D、同性恋者的行为不符合社会的主流文化,在我国仍视其为病态E、男性同性恋行为中处于主动地位的一方和女性同性恋处于被动地位的一方,常常是真正的同性恋者

下列说法中错误的是( )。 (A)性对象的偏离的主要类型包括同性恋倾向(B)性对象的偏离的主要类型包括自恋倾向(C)性对象的偏离的主要类型包括恋物倾向(D)性对象的偏离的主要类型包括异性恋倾向

下面是某求助者的MMPI测验结果 下列说法正确的是()A.该求助者总觉得身体欠佳,有疑病倾向B.该求助者有忧郁悲观的情绪,C.该求助者在伪装疾病D.该求助者有同性恋的倾向

下列病症属于性偏好障碍的有()。A、露阴症B、恋物症C、摩擦症D、恋童症

患儿,3岁,胆小腼腆。前牙开,有散在间隙。此患儿有吮指的不良习惯。现阶段较好的处理是()A、不做处理,观察B、手指涂抹药物以去除不良习惯C、固定矫治器矫治D、采取合适的护理和心理疏导方法E、严厉管教,杜绝不良习惯

异性恋最少见于()A、易性症B、恋物症C、同性恋D、异装症E、露阴症

恋物习惯倾向对婴幼儿发展的不利因素是()。A、独立性强B、容易看管C、产生社交障碍D、难以融入集体生活

婴幼儿出现恋物习惯倾向的原因是()。A、身心发展的需要B、适应环境的需要C、社会性发展的需要D、独立成长的需要

以下关于同性恋的说法,哪些是对的()A、同性恋者自幼年起,就表现出某些同性恋倾向,如喜欢同异性玩耍,穿异性服装等B、有同性恋行为的两个人中,一般只有一个是真正的同性恋者,另一个为异性恋者C、总体而言,同性恋的关系不如异性恋稳定D、同性恋者的行为不符合社会的主流文化,在我国仍视其为病态E、男性同性恋行为中处于主动地位的一方和女性同性恋处于被动地位的一方,常常是真正的同性恋者

恋物症

当发现同学有同性恋倾向时,应当马上告诉其他同学,并报告辅导员,使用孤立他的办法。

目前对同性恋的认识是()A、犯罪行为B、精神病C、多数国家倾向于把它列为病态D、DSM-Ⅳ没有同性恋的诊断E、以上都不对

以下关于同性恋的说法,哪些是对的()A、同性恋者自幼年起,就表现出某些同性恋倾向,如喜欢同异性玩耍,穿异性服装等B、有同性恋行为的两个人中,一般只有一个是真正的同性恋者,另一个为异性恋者C、总体而言,同性恋的关系不如异性恋稳定D、同性恋者的行为不符合社会的主流文化,在我国仍视其为病态E、同性恋行为中被动地位的一方常常是真正的同性恋者

多选题恋物习惯倾向对婴幼儿发展的不利因素是()。A独立性强B容易看管C产生社交障碍D难以融入集体生活

单选题异性恋最少见于()A易性症B恋物症C同性恋D异装症E露阴症

单选题以下关于同性恋的说法,哪项不对A同性恋者自幼年起,就表现出某些同性恋倾向B有同性恋行为的两个人中,一般只有一个是真正的同性恋者,另一个为异性恋者C总体而言,同性恋的关系不如异性恋稳定D同性恋者的行为不符合社会的主流文化,在我国仍视其为病态E男性同性恋行为中处于主动地位的一方和女性同性恋处于被动地位的一方,常常是真正的同性恋者

单选题性对象的偏离的主要类型不包括()。A同性恋倾向B恋物倾向C自恋倾向D异性恋倾向

多选题恋物习惯倾向的处理方法有()。A保育员的态度要宽容B转移婴幼儿的注意力C与家长沟通合作D给婴幼儿以安全感、信任感

单选题性指向问题的表现形式有()。A同性恋B恋物症C露阴症D摩擦症E易性症

单选题性对象的偏离的主要类型不包括(  )。A同性恋倾向B自恋倾向C幻想与梦恋D异性恋倾向

多选题婴幼儿出现恋物习惯倾向的原因是()。A身心发展的需要B适应环境的需要C社会性发展的需要D独立成长的需要