人的形象管理三步骤的正确顺序是（）A、内在、公关、表达B、内在、外在、表达C、内在、表达、公关D、公关、表达、内在
人的形象管理三步骤的正确顺序是（）
- A、内在、公关、表达
- B、内在、外在、表达
- C、内在、表达、公关
- D、公关、表达、内在
相关考题：
老师在与不在，某些学生的表现反差特别大，为什么（）A、这些学生的“自控力”比较差，大部分依赖来自老师的“他控力”B、这些学生的内在儿童自我状态表达比较强C、这些学生的内在父母自我状态表达比较弱D、这些学生的内在成人自我状态表达比较弱
以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达：（）。A、降低内在父母自我状态的过度表达B、降低内在成人自我状态的过度表达C、接纳人性中的“坏小孩”部分D、了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益
小学生的内在自我状态表现为：（）。A、没有“内在父母自我状态和内在成人自我状态”，只有内在儿童自我状态B、内在三个自我状态都有，只不过有的被压抑，有的内在自我状态会过度表达C、内在三个自我状态还没形成D、以上都不对
单选题小学生的内在自我状态表现为：（）。A没有“内在父母自我状态和内在成人自我状态”，只有内在儿童自我状态B内在三个自我状态都有，只不过有的被压抑，有的内在自我状态会过度表达C内在三个自我状态还没形成D以上都不对
多选题以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达：（）。A降低内在父母自我状态的过度表达B降低内在成人自我状态的过度表达C接纳人性中的“坏小孩”部分D了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益
单选题教师的三部分内在自我状态如何表达，会提升教育效果：（）。A内在成人自我状态过度表达B内在儿童自我状态过度表达C内在父母自我状态过度表达D三个状态都要有，不断变化