“你班有一位学生，今天轮到他值日，不巧生病了。他该怎么办？”请你给他正确的指点（）。A、让他自己处理B、请班级同学帮忙C、值日是他的责任，必须完成D、征求该生意见，协调好值日工作
“你班有一位学生，今天轮到他值日，不巧生病了。他该怎么办？”请你给他正确的指点（）。
- A、让他自己处理
- B、请班级同学帮忙
- C、值日是他的责任，必须完成
- D、征求该生意见，协调好值日工作
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你有一个朋友开了一家私人会所，约你到他会所谈点事情，再请你吃个饭。作为党员的你怎么办？A、去会所不合适。B、可以到他会所谈，但吃饭就算了。C、朋友叫了，准时赴约。D、还是到全市最好的酒店狠狠宰他一顿。
你有一个朋友开了一家私人会所，约你到他会所谈点事情，再请你吃个饭。你怎么办?( )A、去会所不合适。B、可以到他会所谈，但吃饭就算了。C、朋友叫了，准时赴约。D、还是到全市最好的酒店狠狠宰他一顿。
小学社会《今天我值日》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入环节一：导入新课教师通过播放歌曲《我是班里值日生》提出问题：歌曲里歌颂的是谁?大家有没有做过值日生?学生自由发言：歌颂的是班级值日生，每天都有值日生打扫班级卫生，我也做过值日生。教师再次提出问题：那值日生的职责还有什么?我们应该如何做好班级值日生呢?从而引入《我是班级值日生》。环节二：新课讲授1.今天我值日活动一：说一说如果你是值日生，你会做哪些事。过渡：今天就让我们每一个人都来做一次班里的值日生，首先我们来想一想，如果你是值日生，你会做哪些事呢?学生A：今天我值日，我要给大家做好榜样，我要早早到教室，给大家开门。学生B：今天我值日，我要把地打扫干净，让大家在教室里学习得更舒服，帮助同学检查作业。……学生回答后师生总结：通过大家的回答我们知道作为值日生不仅仅只有打扫卫生那么简单，我们能做的事情有很多。2.这种情况怎么办活动二：小组活动，创设情境——探究在值日时遇到问题怎么办。过渡：劳动是光荣的，通过劳动我们的值日生给大家营造了整洁干净的学习环境，同时也给自己带来了快乐，但是在值日的过程中有时也会遇到一些问题，如果大家遇到这些情况，我们会怎么做呢?教师引导学生看27页四幅值日过程中可能遇到的问题的情境图片，假设你是当时的值日生，以4人为一小组，讨论并给出解决问题的方案。小组一：要解决看完书乱发的情况，态度要诚恳，同时给大家讲清楚图书馆的规定，看完一本放回原处，再拿一本，同时希望大家能够维护图书馆的秩序与整洁。小组二：对于同学提出的合理性意见要予以采纳，可以协调其他人与该同学换一下;而对于遇到不理解我们值日的同学，可以向他解释一下，行走时绕开垃圾。……教师总结：通过大家对这些问题的解决，看来大家都是一名合格的值日生，能够遵守规定，协调同学之间的小矛盾。但是老师认识一位小小值日生羊羊，大家评价一下羊羊的做法对吗?他应该怎样做才好呢?环节三：巩固提高集体朗读儿歌：《我是小小值日生》我是小小值日生，早早起床来报道。站在门口微微笑，见到同学问声好。我是快乐的日生，不怕辛苦爱劳动。老师夸我做的好，帮助同学真高兴。环节四：小结作业师生共同小结本课，请学生来分享一下本节课的收获。作业：课后进行一个小小值日生的比赛，每个人为期一天，结束后互相夸夸大家的表现。【板书设计】1.结合本节课教学内容，说说学情。2.说说你本节课的教学目标。
预备铃刚响，班主任王老师就走进了教室。他看了一下黑板，上面还留着上节课的内容，眉头一拧，问道：“今天谁值日？”结果没人回应，这时王老师火冒三丈，大声问：“今天到底谁值日？”此时，从班级后面的座位上站起一位男生，他的成绩不好，经常拖班级后腿，只见他坚定地走上讲台，拿起黑板擦便擦了起来。由于用力过大，弄得教室粉尘飞扬，王老师不满地说：“大家看到了吧，这就是一个不负责任的人造成的后果。”这时有同学小声说“今天不是他值日”。就在这时前排有个学生缓缓地站起来说：“老师，今天……是我……我值日。”王老师一看该同学是班里一个学习好的同学便说：“你先坐下，下次注意。”话音刚落，王老师就听到有同学在窃窃私语：“班主任就是偏心。”“上次×××没值日老师就没罚他。”“我没值日的时候老师就罚我了。…他成绩不好，活该受罚。”听到这里王老师心里微微一颤，陷入了深深的思考。针对材料中的问题，结合教育学知识，谈谈自己的看法。
问答题当你成功救助了一位触电者后，但你发现他已经非常虚弱，你该怎么办呢？如果他呼吸停止了，怎么办呢？