罗素在《婚姻革命》中说,如果想让孩子成长为一个快乐、大度、无畏的人,这个孩子需要从周围的环境中得到温暖,而这种温暖只能来自()。A、父母的爱情B、父母的关怀C、父母的保护D、父母的溺爱

罗素在《婚姻革命》中说,如果想让孩子成长为一个快乐、大度、无畏的人,这个孩子需要从周围的环境中得到温暖,而这种温暖只能来自()。

  • A、父母的爱情
  • B、父母的关怀
  • C、父母的保护
  • D、父母的溺爱

相关考题:

问题行为:每到让做家务时,这个孩子就称病。强化物:父母替孩子做家务。正确的消失方法是()。 A、父母不去注意,做自己的事情,同时不会取消孩子做家务的要求B、父母坚持让孩子做家务C、父母继续替孩子做家务D、父母让孩子做更多家务

隔代教养的积极影响有:()、()和() A有利于解除孩子父母的后顾之忧,也让喜欢照顾孙辈的老人有了“用武之地,B经常照顾儿童C一般而言,祖父母比父母对待孩子更宽容,对孩子的好奇心和发展中出现的问题表现出更多的宽容和耐心,宽容和耐心,有利于孩子心智的健康成长,D祖父母的存在,可以让孩子从小感受到祖辈的爱,感受到家庭的温暖和相互支持,这会使孩子的情绪更稳定,更有安全感,有于孩子健康成长

对孩子的行为过多干预,漠视孩子的兴趣与意见,让孩子听命于父母,这种教养方式属于()。 A.溺爱B.专制C.放任D.民主

违背孩子的意愿,将孩于当作教育的实验品,不惜以剥夺孩子童年的快乐、牺牲孩子的心理和生理健康为代价换取家庭的荣耀,说得不客气一点,这样的父母是自私的,孩子成名之后在荧光灯下大谈教子经验的父母,则是虚荣的。而自私与虚荣的父母,不管他们为孩子成才付出了多少,也难以让我产生真正的感动和敬意。根据这段文字可以知道,作者的观点是:A.大谈教子经验的父母自私、虚荣 B.将孩子当作教育实验品的父母自私、虚荣C.让孩子成名的父母是自私、虚荣的 D.违背孩子意愿的父母是自私、虚荣的

很多孩子只能听赞美之词,听不得半点反对意见;有的孩子外表高傲,内心脆弱,敏感多疑。他们遇到一些不顺心的事情,就会有极端的举动,这就是所谓的“蛋壳心理”。过分骄纵、百般溺爱是导致这种心理的最直接原因。建议父母在孩子顺心的成长道路上制造一点挫折,让孩子会在逆境中保持自信,学会在挫折面前保持乐观,培养孩子的韧性和抗挫折能力。另外,父母要学会对孩子说“不”,要让孩子知道并不是所有的要求都能够得到满足,使他们学会接受拒绝。最能概括这段文字的一项是:A针对“蛋壳心理”,父母应采取恰当的教养方式B父母在赞美孩子的同时要让其学会接受拒绝C“蛋壳心理”直接反映了孩子的脆弱心理D孩子的脆弱心理大多源于父母的教养方式

违背孩子的意愿,将孩子当作教育的“实验品”,不惜以剥夺孩子童年的快乐、牺牲孩子的心理和生理健康为代价换取家庭的荣耀,说得不客气一点,这样的父母是自私的;孩子成名之后在荧光灯下大谈教子经验的父母,则是虚荣的。而自私与虚荣的父母,不管他们为孩子成才付出了多少,也难以让我产生真正的感动和敬意。 根据这段文字可以知道,作者的观点是( )。 A.大谈教子经验的父母自私、虚荣B.将孩子当作教育“实验品”的父母自私、虚荣C.让孩子成名的父母是自私、虚荣的D.违背孩子意愿的父母是自私、虚荣的

父母与孩子能有效交流,父母能支持孩子的要求,尊重孩子,但同时注意对孩子提出合理的要求,这种亲子关系属于()。A民主型B专制型C放任型D溺爱型

家庭中界定问题所有权的原则不包括()A若孩子的需要没有得到满足,属于孩子的问题B若孩子的需要得到满足,但妨碍了父母的权利或职责,属于父母的问题C若孩子的需要得到满足,且不妨碍父母,这时亲子关系没问题D孩子的问题如果妨碍了父母的权利或职责,父母应该保护孩子的利益,放弃或忽略自己的利益

在亲子关系中作为基础理论的概念有:()A、所有亲子关系的改善,必先来自孩子的一些改变B、家长是每个孩子成长的最大决定因素C、每一个孩子都具备使他拥有一个成功快乐的人生必需的能力D、孩子的有些坏行为,是专门针对父母的

如果父母双方或有一方患精神分裂症,其孩子患该病的几率是那些父母没有精神分裂症的孩子的七倍,因此可以认为精神分裂症具有遗传倾向。以下哪项如果为真,最能支持该结论?()A、亲生父母没有精神分裂症,被患该病的养父母养大的孩子比被亲生父母养大的孩子更容易患该病B、亲生父母有精神分裂症,被没有该病的养父母养大的孩子比其他孩子更容易患该病C、父母患精神分裂症之后,孩子的成长环境明显恶化,更容易患上相关的精神疾病D、父母没有精神分裂症的孩子在出现相关症状时确诊率很低

隔代教育中,祖辈重视孩子的()照料,父母注重孩子的心灵成长。

以下家庭背景的孩子不容易沾染毒品()。A、父母长期不和家庭的孩子B、父母过分溺爱的孩子C、有行为问题的孩子D、家庭和睦,长幼有序

对孩子的父母,哪种形式的诱因设置一般情况下最有效?()A、给父母讲述孩子成长计划B、告诉父母能更好的教育孩子C、告诉父母其他孩子全部拥有D、告诉父母是孩子成长的必需品

父母关心孩子,倾听孩子,让孩子感受到温暖和关爱;给孩子提出明确、理性的要求,家庭气氛融洽,这种教养方式的类型是()。A、民主权威型B、严厉专制型C、娇惯纵容型D、冷漠忽略型

父母对孩子的性格特征、行为方式、劳动品质等多个方面对孩子的影响很大,以下是指对孩子行为方式影响的家长类型的是()A、严厉干涉的家长B、温暖民主的家长C、过分保护的家长D、指挥型父母

父母与孩子的关系比较疏远,孩子在家里没有地位,也丝毫感受不到家庭的温暖,这种教养方式属于()A、民主型B、溺爱型C、专制型D、忽视型

权威型教养方式,表现为父母在对子女的教育中,表现得过于支配,孩子的一切由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子不容易形成以下哪种的人格特征()A、消极、被动B、任性、幼稚C、做事缺乏主动性D、依赖、服从

父母对孩子过分溺爱,让孩子随心所欲,父母对孩子教育达到失衡状态,这是()教养方式。A、权威型B、民主型C、放纵型D、漠视型

单选题学校社会工作者小安在工作中,为了让家长更好地配合学校,培养孩子良好的学习习惯,为家长组织了一个教育小组,在小组中,小安指导父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下,父母可以( )。A用处罚来减少孩子的不良学习习惯B用父母的权威来要求孩子服从本文C用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子D循循善诱告诉孩子学习是人生的大事

单选题对孩子的父母,哪种形式的诱因设置一般情况下最有效?()A给父母讲述孩子成长计划B告诉父母能更好的教育孩子C告诉父母其他孩子全部拥有D告诉父母是孩子成长的必需品

单选题罗素在《婚姻革命》中说,如果想让孩子成长为一个快乐、大度、无畏的人,这个孩子需要从周围的环境中得到温暖,而这种温暖只能来自()。A父母的爱情B父母的关怀C父母的保护D父母的溺爱

单选题父母与孩子的关系比较疏远,孩子在家里没有地位,也丝毫感受不到家庭的温暖,这种教养方式属于()A民主型B溺爱型C专制型D忽视型

单选题家庭中界定问题所有权的原则不包括()A若孩子的需要没有得到满足,属于孩子的问题B若孩子的需要得到满足,但妨碍了父母的权利或职责,属于父母的问题C若孩子的需要得到满足,且不妨碍父母,这时亲子关系没问题D孩子的问题如果妨碍了父母的权利或职责,父母应该保护孩子的利益,放弃或忽略自己的利益

单选题父母对孩子的性格特征、行为方式、劳动品质等多个方面对孩子的影响很大,以下是指对孩子行为方式影响的家长类型的是()A严厉干涉的家长B温暖民主的家长C过分保护的家长D指挥型父母

单选题父母对孩子过分溺爱,让孩子随心所欲,父母对孩子教育达到失衡状态,这是()教养方式。A权威型B民主型C放纵型D漠视型

单选题父母与孩子能有效交流,父母能支持孩子的要求,尊重孩子,但同时注意对孩子提出合理的要求,这种亲子关系属于()。A民主型B专制型C放任型D溺爱型

单选题父母关心孩子,倾听孩子,让孩子感受到温暖和关爱;给孩子提出明确、理性的要求,家庭气氛融洽,这种教养方式的类型是()。A民主权威型B严厉专制型C娇惯纵容型D冷漠忽略型