尺子伸出桌面（），发出的声音低；尺子伸出桌面（），发出的声音高。
尺子伸出桌面（），发出的声音低；尺子伸出桌面（），发出的声音高。
相关考题：
在桌面上撒些碎纸屑并用力敲击桌面，我们看到纸屑在桌面上“跳舞”，同时能听到敲桌子发出的声音。这说明发声的物体在_________________- ；纸屑“跳舞”说明声音能传递__________________。
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料： 图示为初中物理某教材“声音的特征”一节中’“探究音调和频率的关系，，演示实验。 演示 如图2．2-1所示，将一把钢尺紧按在桌面上。一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 任务： (1)说明教材中所述“改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺’’的实验设计意图。(4分) (2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
大铁钉发出的声音（），小铁钉发出的声音（）；橡皮筋拉得（），发出声音高，拉得松，发出声音（）；敲击不同（）的水杯，浅水杯发出的声音高，满水杯发出的声音低；吹不同水位的试管，满水试管发出的声音（），浅水试管发出的声音低；
单选题用法兰绒制作，铺设在台布下面，可使桌面显得柔软，放置杯盘不会发出声音的是（）。A服务布巾B“十”字型台布C装饰布D台布垫