问答题在某中学的一个学生宿舍里,照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工师傅,一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了,同学们说,这么简单,我们自己也会换的。过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没有办法了,叫来电工,一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了,同学们说,关于保险丝,我们在物理课上也学过,怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论,分析这个案例。

问答题
在某中学的一个学生宿舍里,照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工师傅,一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了,同学们说,这么简单,我们自己也会换的。过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没有办法了,叫来电工,一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了,同学们说,关于保险丝,我们在物理课上也学过,怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论,分析这个案例。

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(6)小组同学们分析了实验数据得出:小灯泡的发光亮度是由灯泡的决定的__________,且_____________,灯泡发光越亮。

有两个小灯泡串联在电路中,如果其中一个灯泡坏了,另一个灯泡()。 A、照常亮B、一定不亮C、比原来更亮D、比原来暗

在某中学的一个学生宿舍中,照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工师傅。电工师傅一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了。同学们说,这么简单,我们自己也会换的。过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没办法了,叫来电工,一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了。同学们说,关于保险丝,我们在物理课上也学过,怎么遇到问题就用不上呢? 请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论,分析上面这个案例。

有两个小灯泡串联在电路中,如果一个灯泡烧断了,另一个灯泡照常亮。() 此题为判断题(对,错)。

灯泡的使用寿命是衡量灯泡质量的一个主要指标,某灯泡厂为了了解该厂全部灯泡的质量状况,应该选择的调查方式是() A、重点调查B、抽样调查C、典型调查D、普查

阅读下面材料,回答问题。 在某学校的一个学生宿舍中,照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工师傅,一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了,同学们说,这么简单,我们自己也会换的。过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没办法了,叫来电工,一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了,同学们说,关于保险丝,我们在物理课上也学过,怎么遇到问题就用不上呢?问题:结合相关教育理念知识,分析出现上述问题的原因。

电灯泡使用时数在1000小时以上的概率为0.2,求三个灯泡在1000小时以后最多有一个坏了的概率()A、0.7B、0.896C、0.104D、0.3

设t=0时,投入工作的1000只灯泡,并以天作为度量时间的单位,当t=365天时,有8只灯泡 坏了。假定在第366天时,又发现有2只灯泡坏了,则该种灯泡的故障率约为( )。

在某中学的一个学生宿舍中,照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工师傅,一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了,同学们说,这么简单,我们自己也会换的。过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没办法了,叫来电工,一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了,同学们说,关于保险丝,我们在物理课上也学过,怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统-的理论分析该案例。

在某中学的一个学生宿舍中,照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工师傅,一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了,同学们说,这么简单,我们自己也会换的。过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没办法了,叫来电工,一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了,同学们说,关于保险丝,我们在物理课上也学过,怎么遇到问题就用不上呢?从职业理念角度分析出现上述问题的原因。

在电路中串联的两个灯泡,当其中一个灯泡熔断熄灭之后,另一个灯泡将()。A、变亮B、变暗但依然接通C、熄灭D、突然爆开

组合仪表灯泡全不亮。甲说有一个组合仪表灯泡可能断路。乙说前照灯开关变阻器可能断路。谁说的对?()A、只有甲对B、只有乙对C、甲乙都对D、甲乙都错

照明灯具使用时要根据,安装方式,()和功率等参数合理选择型号。A、灯泡颜色B、灯泡电流C、灯泡形状D、灯泡电压

事情经过:10个串联的灯泡在一次雷击后,串联电路中的有一个灯泡不亮了,在该位置上换上良好的新灯泡后灯泡还是不亮。试分析该处灯泡不亮的原因。

某日,小王在车间工作,突然室内的灯泡熄灭了。小王认为是灯泡坏了,就踩着一张铁制的高凳去换灯泡。在换灯泡的过程中,小王不小心碰到了灯口的金属部位而触电。旁边的小李发现后及时切断了灯泡开关,小王则从凳子上摔了下来。小李连忙过来查看,发现小王头部受伤流血,人事不醒,头部流血不多。请问应该如何对小王进行现场急救?并简要说明此案例中当事人有哪些不正确的做法。

组合仪表照明灯泡全部不亮,以下哪个可能是故障原因?()A、说明有一个组合仪表照明灯泡可能断路B、灯光组合开关与组合仪表之间的导线可能存在断路C、仪表报警灯的传感器可能出现故障D、发动机电控系统出现故障

在点亮每一个信号灯泡时均要串接一个()继电器,用于监督灯泡的完整性。

一个灯泡为220V100W,另一个灯泡为220V40W,现将两灯泡串联后接入220V电源,哪一个灯泡更亮()。A、100WB、40WC、一样亮D、不确定

某同学在新年联欢会上表演了在灯泡上行走的节目,同学们感到非常刺激。有的同学以为他是出自武术世家,有轻功的底子。同学们都想了解其中的奥秘。根据通用技术所学的知识,以下解释中合理的是()A、所使用的灯泡一定是假的,只是道具B、因为灯泡是壳体结构,所以能承受较大的外力作用C、只要认真努力的训练,普通人也能具有轻功D、技术的发展离不开设计

某同学在新年联欢会上表演了在灯泡上行走的节目,同学们感到非常刺激。有的同学们以为他一定是出自武术世家,有轻功的底子。同学们都想了解其中的奥秘。根据通用技术所学的知识,以下解释中合理的是()。A、所使用的灯泡一定是假的,只是道具B、因为灯泡是壳体结构,所以能承受较大的外力作用C、只要认真努力的训练,普通人也能具有轻功D、技术的发展离不开设计

你在急诊护士站的电脑里输注药物医嘱,一位电工师傅爬在梯子上换走廊天花板上的灯泡。突然你听到有人大叫一声,你走出护士台时看见电工已倒在地上。作为第一目击者,你应该怎么办?请描述详细的抢救流程。

在某中学的一个学生宿舍里,照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工师傅,一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了,同学们说,这么简单,我们自己也会换的。过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没有办法了,叫来电工,一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了,同学们说,关于保险丝,我们在物理课上也学过,怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论,分析这个案例。

有两个小灯泡串联在电路中,如果一个灯泡烧断了,另一个灯泡照常亮。

问答题在某中学的一个学生宿舍里,照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工师傅,一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了,同学们说,这么简单,我们自己也会换的。过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没有办法了,叫来电工,一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了,同学们说,关于保险丝,我们在物理课上也学过,怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论,分析这个案例。

判断题有两个小灯泡串联在电路中,如果一个灯泡烧断了,另一个灯泡照常亮。A对B错

问答题阅读下面材料,回答问题。  某学生宿舍的照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工师傅,一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了,同学们说,这么简单,我们自己也会换的。过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没办法了,叫来电工,一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了,同学们说,关于保险丝,我们在物理课上也学过,怎么遇到问题就用不上呢?  问题:结合相关教育理念知识,分析出现上述问题的原因。

问答题在某中学的一个学生宿舍中,照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工师傅。电工师傅一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了。同学们说,这么简单,我们自己也会换的。过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没办法了,叫来电工,一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了。同学们说,关于保险丝,我们在物理课上也学过,怎么遇到问题就用不上呢?  请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论,分析上面这个案例。

问答题你在急诊护士站的电脑里输注药物医嘱,一位电工师傅爬在梯子上换走廊天花板上的灯泡。突然你听到有人大叫一声,你走出护士台时看见电工已倒在地上。作为第一目击者,你应该怎么办?请描述详细的抢救流程。