判断题李玲前两年离婚了，自己一个人带着女儿，还要照顾身体不好的妈妈，家里的经济条件很不好。★李玲不是有钱人。（ ）A对B错
判断题
李玲前两年离婚了，自己一个人带着女儿，还要照顾身体不好的妈妈，家里的经济条件很不好。★李玲不是有钱人。（ ）
A
对
B
错
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谢玲是一位离异的单亲母亲，之前曾面临下岗失业的困境，但是通过自己的努力，终于被一家大企业聘用。最近，其前夫(某房地产公司的老总)来找谢玲，以谢玲没有抚养能力为由，想要回女儿的抚养权。谢玲担心自己会失去孩子的抚养权，感到很无助，于是向社会工作者辛欣求助。在和辛欣的交谈过程中，谢玲表现出非常惧怕和缺乏自信、低落的情绪。这时，辛欣握住谢玲的手说：“谢玲，我很理解你现在的感受，孩子对你来说很重要，你在最困难时的精神支柱就是孩子，现在孩子的父亲想要回孩子，对你的打击真是太大了。”此时辛欣所运用的是会谈支持性技巧中的（ ）技巧。A．鼓励B．倾听C．专注D．同理心
被继承人王明于1999年去世，其妻王于氏先于其死亡。王明有子王学、王茂，有女王丽、王梅。其长女王丽于1997年死亡，留有一子李芬，一女李玲。现王学与王茂二人因继承王明的遗产发生纠纷，王学以王茂为被告诉至法院。法院受理后，通知王梅、李芬、李玲参加诉讼，王梅表示愿意参加诉讼，但她对于遗产的划分，既不同意王茂的主张，也不同意王学的主张;李芬表示参加诉讼;李玲则表示想继承王明的遗产，但不愿参加诉讼。在此情况下，法院如何列原告?()A、王学B、王梅C、李芬D、李玲
卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾，爷爷、奶奶一直希望有个孙子，就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边，母亲开始没有在意，但在卫玲13岁进入初中后，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此发生冲突，学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解，有时甚至取笑她。卫玲感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（ ）。A．加强自我同一性B．接纳自己的身体和容貌C．改变人际间的冲突D．建立个体的价值体系
屈赞与曲玲协议离婚并约定婚生子屈曲由屈赞抚养，另口头约定曲玲按其能力给付抚养费并可随时探望屈曲。对此，下列哪些选项是正确的？ A、曲玲有探望权，屈赞应履行必要的协助义务 B、曲玲连续几年对屈曲不闻不问，违背了法定的探望义务 C、屈赞拒不履行协助曲玲探望的义务，经由裁判可依法对屈赞采取拘留、罚款等强制措施 D、屈赞拒不履行协助曲玲探望的义务，经由裁判可依法强制从屈赞处接领屈曲与曲玲会面
老李在市区有一套房子，在郊区有一套房子。2016年8月，老李因病住院，不久病情恶化，老李在抢救时立下口头遗嘱，由三名护士在场见证。市区房子和存款由儿子李刚继承，郊区房子由妹妹李玲继承。后不幸抢救失败，老李死亡。李刚继承市区房子和遗产后，因其原先在市区已经有一套房子居住，将继承的房子租给了房客周某。周某素有前科劣迹，屡次拖欠房租，并胁迫李刚将房屋低价出售给自己。如果李刚和李玲因为继承老李的遗产发生纠纷，李刚将姑姑李玲诉至法院。则下列说法正确的是：( ）A.如果李刚主张老李在生前立有公证遗嘱，则应举证证明公证遗嘱的存在B.如果李玲主张自己应按照老李的口头遗嘱继承郊区房屋，而李刚否认口头遗嘱的存在，主张法定继承，那么李玲对口头遗嘱存在的事实承担证明责任C.口头遗嘱存在的事实的证明标准为这一事实的存在能够排除合理怀疑D.如果李刚主张作为见证的三名护士都是李玲的债权人，那么李刚需要对这一事实承担举证责任，证明标准为这一事实的存在能够排除合理怀疑
有三户人家，每家有一孩子，他们的名字是：小梅(女)、小媚(女)、小明(男)；孩子的爸爸是老王、老张和老陈；妈妈是刘蓉、李玲和方丽。对于这三家人，已知：(1)老王家和李玲家的孩子都参加了少女舞蹈队；(2)老张的女儿不是小媚；(3)老陈和方丽不是一家人。根据以上条件，可以确定以下哪项是正确的？( ) A. 老王、刘蓉和小梅是一家B. 老张、李玲和小媚是一家C. 老王、方丽和小媚是一家D. 老陈、方丽和小明是一家
求助者小孙在与社会工作者李玲咨询时，透露自己特别喜欢摸别人的屁股。李玲听，旨告诉小孙这是不好的行为，争取尽早改掉这种习惯。社会工作者李玲的做法违背了社会工作价值观的()原则。A、接纳 B、保密C、尊重与包容 D、自我决定
案例：?彩玲是一个普通的山村妇女，丈夫长年在工地上干活，平时很少回家。丈夫还经常抽烟喝酒，打牌赌钱，一年到头挣不了多少钱。彩玲一个人在家，每天起早贪黑地干活，除了要种地、养鸡、养鸭之外，还要照顾6岁的女儿和卧病在床的婆婆。?婆婆和丈夫都希望彩玲能生一个男孩，彩玲也希望能生一个男孩，但彩玲再次怀孕后生的却是一个女孩。为此婆婆和丈夫对彩玲的态度很不好，认为生不出男孩都是她的错，对她冷言冷语。丈夫和婆婆想让她再生一个，但是彩玲却不想再生了，并且表示生三胎是违反国家生育政策的。丈夫为此经常打彩玲，还以生不出男孩就离婚来威胁。彩玲得不到丈夫和婆婆的关心，觉得生不出男孩都是自己的错，在家里、在村里都抬不起头来。?彩玲无奈之下找村里跟自己关系要好的姐妹们诉苦，大家很同情她。村里像她这样的情况不少，大家认为家丑不可外扬，都选择了忍耐和沉默。彩玲曾找过当地妇联主任和派出所民警，他们都做过彩玲家人的工作，但是没有什么作用。村里人对彩玲将家事告诉外人、向外人求助的行为议论纷纷，并且以 “清官难断家务事”为由对彩玲避而远之，没有给她提供任何帮助。?彩玲每天都生活在自责和恐惧中，每天都要面对丈夫和婆婆冰冷的目光。她想过离婚，可是自己的父母和哥哥不允许；她想过自杀，但是她又舍不得两个女儿。她每天都生活在痛苦和矛盾中，哀叹自己命不好。?不久前，某社会工作服务机构在彩玲所在的村庄开展服务。彩玲经过一段时间的观望和了解，前来该机构求助。?问题l?1．如果你是一名社会工作者，你会采取何种介入模式帮助彩玲?怎样帮助??2．根据增能社会工作的基本假设，彩玲个人的无力感是怎样形成的??3．请运用优势视角理论对彩玲的情况加以评估。?4．本案例中社会工作者应该如何运用女性社会工作的基本原则??5．从个人、小组和社区三个层面，提出解决彩玲问题的简要策略。
材料：苏老师班里有不少留守儿童，经常不能很好地完成作业，她三令五申之后，还是有几个学生没有多大改变，最令她生气的是学习委员晓玲，也有两三次不交作业了。晓玲今天又没交作业，苏老师把晓玲叫到办公室？厉声责备道：“你怎么也这样？”晓玲不安地说：“老师，我……”“我什么我！今天放学不许回家，不完成作业，你的学习委员也别当了！”晓玲哭着跑了出去。下午上课时，苏老师看到晓玲座位空着，便问道：“晓玲呢？”“她哭着走了。她说不读书了，得回去照顾爷爷。”苏老师听后惊异地问：“怎么回事？”晓玲同村的一个学生回答说：“她爷爷的腰受伤了，只能躺床上。”苏老师后悔没听晓玲解释。放学后，苏老师来到晓玲家，只看到躺在床上的爷爷。知道了苏老师的来意后，老人说：“家里平时就我们爷孙俩，我干活，她做家务。现在我伤成这样，可苦了她了。眼前的情景让苏老师既怜悯、又自责。一会儿晓玲回来了，看到苏老师，很诧异，苏老师迎上前说：“我错怪你了，对不起！”“老师，不怪您，可我没法上学了。”苏老师赶紧说：“学一定得上，有困难，老师和同学们都会帮助你的。”晓玲如释重负，笑着对苏老师说："谢谢老师！我会好好学习的！”问题：【题干】请从教师职业道德的角度，评析材料中苏老师的教育行为。
卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶一直希望有个孙子，就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边。母亲开始没有在意。但在卫玲13岁进入初中后，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解，有时甚至取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲()。A:加强自我同一性B:接纳自己身体和容貌C:改变人际间的冲突D:建立个体的价值体系
卫玲出生后就由爷爷、奶奶照顾并当男孩养。卫玲13岁回到父母身边，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为和着装，母女出现冲突。同学取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者工评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲()。A:加强自我同一性B:接纳自己身体和容貌C:改变人际关系的冲突D:建立个体的价值体系
由于父母工作忙，一直由爷爷、奶奶照顾卫玲，平时都惯着她。6岁时，卫玲回到父母身边。母亲发现卫玲经常听不进别人的意见，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也跟卫玲合不来，卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲()。A:加强自我同一性B:接纳自己身体和容貌C:改变人际间的冲突D:建立个体的价值体系
查询姓名中带有“玲”字的学生，则条件语句应包含（）。AWHERE 姓名 LIKE % ‘玲’BWHERE 姓名 LIKE ‘%玲％’CWHERE 姓名 % ‘LIKE玲LIKE’DWHERE 姓名 LIKE ‘玲%’
李卫、男，赵玲，女，1999年10月经人介绍相识。2001年8月在双方父母的操办下举行了婚礼，但未办理结婚登记。李卫当时21周岁，赵玲20周岁。婚后时间不长，双方因生活琐事产生矛盾，进而矛盾激化。2004年6月，李卫以结婚时自己未达到法定婚龄为由请求法院宣告其婚姻关系无效。李卫能否主张婚姻无效？
查询姓名中带有“玲”字的学生，则条件语句应包含（）。A、WHERE 姓名 LIKE % ‘玲’B、WHERE 姓名 LIKE ‘%玲％’C、WHERE 姓名 % ‘LIKE玲LIKE’D、WHERE 姓名 LIKE ‘玲%’
李玲是某厂女工，于1995年与工人刘军结婚。1996年生有一子刘行，1997年3月，刘军因犯强奸罪被判处10年有期徒刑。同年7月李玲向法院起诉，以刘军犯强奸罪，夫妻感情完全破裂为由请求离婚，并请求离婚后孩子由她抚养。刘军不同意离婚，并要求如果法院判决离婚，孩子由他抚养，在其服刑期间由他的父母代为抚养。经审理，法院判决准予离婚，孩子刘行由李玲抚养。2003年12月，李玲因担心刘行与其共同生活会影响她再婚，故未与刘军商议便自作主张将儿子送给张良收养。张良将刘行收养后为孩子改名上户口后就迁居外地。刘军的父母得知此事后，告诉了正在服刑的刘军，刘军表示他不同意送养儿子。于是刘军便委托其父母起诉至法院，请求确认该收养无效，并请求变更儿子刘行的抚养关系而改为归刘军抚养，在刘军服刑期间暂由其父母代为抚养，刘军的父母也表示愿意代为抚养孙子刘行。法院判决孩子由李玲抚养的理由是什么？
作家王某与艺术家江某结婚。生有一子王林，两女王英、王玲，儿子王林、大女儿王英均已成家，各生一子王强、李勇。1990年王林因公牺牲，儿媳带着王强同两位老人共同生活，对公婆尽了主要赡养义务，1995年王某去世，王某的遗产继承人有（）。A、儿媳、王强B、江某C、王英D、王玲E、李勇
问答题李玲是某厂女工，于1995年与工人刘军结婚。1996年生有一子刘行，1997年3月，刘军因犯强奸罪被判处10年有期徒刑。同年7月李玲向法院起诉，以刘军犯强奸罪，夫妻感情完全破裂为由请求离婚，并请求离婚后孩子由她抚养。刘军不同意离婚，并要求如果法院判决离婚，孩子由他抚养，在其服刑期间由他的父母代为抚养。经审理，法院判决准予离婚，孩子刘行由李玲抚养。2003年12月，李玲因担心刘行与其共同生活会影响她再婚，故未与刘军商议便自作主张将儿子送给张良收养。张良将刘行收养后为孩子改名上户口后就迁居外地。刘军的父母得知此事后，告诉了正在服刑的刘军，刘军表示他不同意送养儿子。于是刘军便委托其父母起诉至法院，请求确认该收养无效，并请求变更儿子刘行的抚养关系而改为归刘军抚养，在刘军服刑期间暂由其父母代为抚养，刘军的父母也表示愿意代为抚养孙子刘行。法院同意李玲与刘军离婚的理由是什么？
单选题查询姓名中带有“玲”字的学生，则条件语句应包含（）。AWHERE 姓名 LIKE % ‘玲’BWHERE 姓名 LIKE ‘%玲％’CWHERE 姓名 % ‘LIKE玲LIKE’DWHERE 姓名 LIKE ‘玲%’
单选题卫玲出生后，因为父母工作忙，被送到乡下，由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶一直希望有个孙子，就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边，母亲开始没有在意，但在卫玲13岁进入初中后母亲发现的问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突，学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解，有时甚至取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者，社会工作者评估卫玲问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（）。A加强自我同一性B接纳自己的身体和容貌C改变人际间的冲突D建立个体的价值体系
判断题跟你说过了，抽烟对身体不好，别抽了！★他身体不好。A对B错