单选题“西汉文史学家司马迁，因仗义执言，得罪当朝皇帝，被判处宫刑，在狱里，他撰写了《史记》”属于自我防御机制中的（）。A压抑B否定C反向D升华
单选题
“西汉文史学家司马迁，因仗义执言，得罪当朝皇帝，被判处宫刑，在狱里，他撰写了《史记》”属于自我防御机制中的（）。
A
压抑
B
否定
C
反向
D
升华
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初中历史《司马迁与》一、考题回顾题目来源1月6日 上午河南省安阳市 面试考题试讲题目1.题目：司马迁和《史记》2.内容：《史记》的作者，是我国古代伟大的史学家司马迁。他的父亲司马谈在汉武帝时任太史令，掌管天文历法和国家典籍。在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情恶，搜集历史资料。他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，因仗义执言被关到狱中，遭受酷刑，肉体上和精神上遭到摧残。但他忍受着巨大的悲痛，发愤著述，用十多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。《史记》书影《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。书中记录了帝王将相的历史活动，肯定他们的功绩，也无情揭露了他们的腐朽和罪恶。司马迁在《史记》中，还为许多下层人物写了传记。他公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生了深远的影响。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。司马迁家乡陕西韩城的司马迁祠3.基本要求：(1)围绕《史记》的地位和影响进行合作探究。(2)10分钟内完成试讲。(3)试讲过程中有必要的板书设计。(4)要引导学生学习司马迁的精神品质。答辩题目1..纪传体之前古人主要采用什么体裁写史书?2.简述构成中学历史教学过程的最基本的因素及其相互关系。二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师播放《见字如面》第二季中赵立新朗读《报任安书》的视频片段，并提问：同学们对司马迁有哪些了解?听完朗读之后有什么感受?学生根据视频资料回答：司马迁是我国历史上伟大的史学家，被赵立新老师的朗读所感动的同时，更为司马迁的执着和勇气所震撼。教师顺势提问：为什么说司马迁是我国历史上伟大的史学家?在撰写《史记》的过程中司马迁究竟经历了什么?《史记》在我国历史上又具有怎样的地位和影响?这节课就让我们一起深入了解司马迁与《史记》，从而导入新课。环节二：新课讲授(一)人物教师展示司马迁祠的图片，请学生担任小导游为我们进一步介绍司马迁。学生回答：司马迁祠，俗称司马庙，是为纪念我国著名史学家司马迁而建的祠墓。司马迁，今陕西韩城人，是我国著名的历史学家、文学家。他的父亲司马谈在汉武帝时任太史令，掌管天文历法和国家典籍。在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情恶，搜集历史资料。他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，因仗义执言被关到狱中，几经挫折，终用十多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。教师补充：李陵是西汉飞将军李广之孙，曾率军与匈奴作战，战败被俘，大臣们都谴责李陵不该贪生怕死，向匈奴投降，汉武帝问太史令司马迁，想听听他的意见，司马迁因替李陵辩解而受宫刑，肉体和精神上遭到极大的摧残。教师提问：司马迁遭到关押，又受到酷刑，而他在命运的灾难面前却坚韧不拔地写出历史巨著，他的这种精神对我们有什么启发?学生思考回答：司马迁面对艰难挫折，身心摧残，毫不畏惧的精神和为了理想和正义，坚忍不拔的顽强意志，值得我们钦佩和学习。(二)著作教师展示《史记》书影和相关史料，并提问：史记的体裁与之前的史书撰写有什么不同?主要讲述了什么内容?《史记》书影“项庄舞剑，意在沛公”——《史记·项羽本纪》“王侯将相宁有种乎?”——《史记·陈涉世家》学生思考回答：史记是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。司马迁在《史记》中，还为许多下层人物写了传记。教师补充：纪传体，“纪”指本纪，按年编写帝王的传记及国家大事，“传”指列传，以传记的方式记录各类人物。中国古代的“正史”，即二十四史，都是用纪传体体裁写的。过渡：司马迁在《史记》中记录了帝王将相的历史活动，肯定他们的功绩，也无情揭露了他们的腐朽和罪恶。他公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生了深远的影响。(三)地位教师出示鲁迅先生对《史记》的评价，组织学生以历史小组为单位，8分钟时间思考讨论：《史记》在中国历史上有着怎样的地位和影响?史家之绝唱，无韵之《离骚》。——鲁迅小组讨论后发表意见，教师总结：“史家之绝唱”是说其史学成就，司马迁参酌古今，创造出史书撰写的新体例，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体史书;“无韵之《离骚》”是指其文学成就，《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。2.作业：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自司马迁之笔，请同学们课下思考这句名言的含义是什么?下节课分享交流。【板书设计】司马迁与《史记》(一)人物司马迁：伟大的历史学家(二)著作《史记》——我国第一部纪传体通史(三)地位史学价值 、文学价值【答辩题目解析】1..纪传体之前古人主要采用什么体裁写史书?.2.简述构成中学历史教学过程的最基本的因素及其相互关系。
《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》选自《史记•项羽本纪》，作者司马迁。司马迁字子长，西汉人，我国伟大的史学家、思想家、文学家。以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，成就了《史记》。《史记》开创纪传体，《史记》的体例为（）。A、本纪、列传、书、表B、本纪、世家、书、表C、本纪、世家、列传、书、表D、本纪、列传、书、表
司马迁，字（），（）夏阳人，我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家，著有《史记》，又称《太史公百三十篇》、《太史公记》、《太史公书》，他记载了上自中国上古传说中的（）时代，下至汉武帝（）公元前100年，共3000多年的历史。
单选题《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》选自《史记•项羽本纪》，作者司马迁。司马迁字子长，西汉人，我国伟大的史学家、思想家、文学家。以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，成就了《史记》。《史记》开创纪传体，《史记》的体例为（）。A本纪、列传、书、表B本纪、世家、书、表C本纪、世家、列传、书、表D本纪、列传、书、表